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浅析技能大赛视域下中职服装专业教学改革路径

发布时间:2019-03-30  点击量:

作者:顾金闪
  【摘要】受以往教学观念的影响,我国中职服装专业的改革较为坎坷,伴随着社会的不断发展,企业用人岗位逐渐向专业化迈进,很多企业都反映当前中职院校培养出来的学生达不到岗位的要求,专业知识、实践能力和岗位发展不相符。中职教学改革的逐渐深入,使得人们有效认识到技能大赛在中职人才培养中的重要性。主要浅析了技能大赛视域下中职服装专业教学改革路径,旨在为工作人员提高参考。
  【关键词】技能大赛 中职教学改革 服装专业
  通常情况下,中职院校是培养技术性与实践型人才,向社会输送大量的人才,然而,社会逐渐向前发展,使得国家逐渐改变了对职业院校的支持与就业观念改变,使得职业教育产生了非常大的改变。在社会上,普通高中看高考,职业院校看大赛,已然变为人们的共识,许多职业院校都坚持“以塞促教,以塞促学,以塞促改”的根本教学观念,逐渐被广大师生所接受,对于中职服装专业来讲,最为主要的就是就业问题。因此,在学校中,学校需要制定一些规定和标准来培养学生,进而向社会输送全能型人才。
  一、技能大赛具备的重要性
  1.指引中职服装专业教学改革
  社会的不断变化,使得当前的人们都较为看出中职院校在参加技能大赛时的表现,使得技能大赛成为中职院校最关键的一部分,经过查看学生参数技能大赛的水平,来判断学生的能力,因此,学校需增强学生技能方面的能力。站在中职服装专业教学的角度来看,在学校上课时,老师需采用赛事标准以及评审要求进行设计课堂,增加务实性,并当作教学指导,通过此标准来决定课堂中需学习的内容,并制定相关教学目标,进而使得内容更体系化以及模块化。运用技能大赛时的规定,来严格要求学生,并当作教学实践的发展方向,能在一定程度上协助中职院校表明专业发展趋势,有助于教育教学改革发展。与此同时,技能大赛在服装专业方面的改革和发展,加深了职业教育理念,教师需进一步研究大赛中逐渐诞生的工艺和制作模式,更新本身知识结构,调整好教学内容,使得教学内容和大赛改革相一致,促进中职服装专业教学体系改革。
  2.指引中职服装专业学生达到职业化培养
  在讲解服装设计时,需严格按照服装技能大赛的参赛规则以及评审标准进行教学,在设计以及剪裁和工艺方面都要严格要求学生,所以,在中职院校中,需尽可能的具体安排课程上的内容,使得贴近比赛中心,有计划的安排教学。在实施实训时,教师需要为学生设置不一样的设计风格,跟紧潮流,适应技能大赛的发展方向,控制好学生求职时的基本技能,以及企业和各个岗位间存在的联系。因此,在教学时,需对大赛有关内容实施突出式教学,可以更为清楚地表现职业教育特点,使得中职服装专业学生達到职业化培养。
  3.提升有关教师教学技能
  在中职教学中,使其技能大赛为主导,从某个角度来讲,可迅速提升教师教学技能,进行中职服装教学改革时,对于教师专业技能方面,需及时更新教学思想,并具备较强的教学组织能力,进而能多角度地推动中职服装专业改革进展。在大赛中,学生获得良好的成绩,其中包含教师的指导,所以,教师需更进一步地加大对技能大赛的理解,做好关于技能知识积累以及更新工作的请求,慢慢提高自身整体素质,将自己在大赛中获得的经验运用到详细的教学实践中。所以,技能大赛不但是一种比赛,更是业内学术思想交流之间的一个平台,每个学校教师都经过此平台进行交流学习,并通过此平台更近一步的学习、交流,以此获得多方面的实训技巧,在进一步交流时,需控制好专业前沿方面的内容更新,增强知识体系的构建,实现专业对口。
  二、技能大赛视域下中职服装专业教学改革趋势
  1.通过市场要求为主导确定人才培养方向
  为企业培养更多的专业型人才是中职服装专业的综旨,这样做的目的是为了适应人才市场对当前人才的需求。根据人才市场的要求,中职生需具备相应的专业技能。与此同时,也需控制好文化知识以及较好的道德习惯与创新思维能力,只有在具备以上条件时,学生方可胜任相关工作,并设计出很好的服装款式,但是,当学生走向社会时,通过需要适应期,此阶段一些学生会存在适应不了企业生产环节,进行使得自信心受损等问题。因此,作为企业,需及时向中职学校提出需要的人才信息,使得当前学生能及时补缺不足,能做到随机应变。在以下背景,中职学校需合理的采纳企业反馈的信息,有目的的培养人才,达到岗位需求。进行培养人才的时候,一方面,需加强专业技能培训。另一方面,需给予学生团队合作以及人际沟通等方面的社交技巧,更全面的了解中职院校人才培养,使得就业模式从企业被动接受变为企业主动求取。
  2.有针对性地开设人才培养模式
  为了有效整理中职院校的人才输送,来适应当前市场对人才的要求,作为教育部门需提高中职院校在的教学,并达到教学目标,及时换新企业岗位要求,调整好专业设置情况,将实习内容安排好,达到专业对口,将实习方式改变,有效调整学生和岗位的对应性,进而达到校企共赢的局势。现阶段,在中职服装教学改革中需达到“四段式”的人才培养方式,将学生达成学业时间变为四个学段:首先,为校内学习,在学校控制好文化知识以及服装专业方面的内容。其次,进行岗位实习,在实习过程中,生产企业需在相关位置感受并增强锻炼,学好文化知识以及服装专业方面的内容。第三,加大感性认识,培养职业情感。第四,提高返校,当回到学校时,需有一个感性到理性的认识,从实际方面解释适应自身发展的职业岗位,并明确专业方向,对于就业实习,需在本身岗位能力明确之后进入企业顶岗实习。通过以上步骤,能在一定程度上找到适应学校以及企业都需要的人才,并改正存在的矛盾点,可实现中职院校课堂和企业人才要求相符合,能以实践为主导,有效安排课程教学内容。
  3.以技能大赛为主导实施革新教学
  从近几年技能大赛发展趋势来讲,大赛的内部竞赛项目和评审标准也在逐渐调整,最为突出的就是2015年的比赛方案,有效反应了此专业教育教学发展方向,值得注意的是,较为关注学生软件运用能力以及服装造型方面,然而,不相符的是,许多中职院校一直都意识不到此教学改革的发展方向,却一直坚守传统的课程设计案例,一步一步的进行表现,在以上项目上,关于技能方面存在一定的认知偏差,和注意力不集中的事情,通常会忽视服装设计的务实性,没有清楚的认识到服装二维设计以及三维设计效果。如此可以看出,在这种教学方式上,作为学生,适应不了大赛以及工作岗位的需求,对项目存在认知偏差,在服装方面,注意力都放在了设计方面,将服装设计的实用性忽略了。在此教学模式下,学生较难在岗位上做出突出的成绩,对于岗位环境较难适应,未来将此问题解决,中职院校需逐渐引导学生向大赛方面发展,及时调整教学内容以及模式。
  4.运用技能大赛为指导更新教学内容
  通过情况下,改变技能大赛方案,是大赛以及企业岗位慢慢适应的过程,学校改革之后,逐渐对中职教学改革有了全新的认识,并开始改革。所以,在更新教学过程以及课程设计时,需达到相应的要求,使其学习内容和生产相统一。
  三、结束语
  综上所述,进行中职院校教学设计过程中,占据最主要的地位的是技能大赛,在技能大赛中,需达到中职教学改革目标,同时将更好的一面呈现给全国人民,并提供人才交流以及展示成果的一个平台。
  参考文献:
  [1]王琼.中职服装设计专业教学改革浅谈[J].才智,2018,(22) :135.
  [2]彭燕辉.中职服装结构制图教学改革策略探析[J].纺织报告,2018,(05) :71.
  [3]邢慎娜.中职服装教学与德育教育研究[J].现代农业,2017,(12) :103.


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