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浅谈现阶段小学语文教学中的问题与对策

发布时间:2019-03-25  点击量:

作者:吴书勤
  【摘要】随着我国科学技术的发展,经济水平的提高,对小学教学质量和水平也提出了更高的要求。在小学语文教学中,加强教学质量的管理,促进教学水平的提高,成为教学发展的重要内容。目前,我国小学语文教学中仍旧存在一些问题,使得教学的效果不高,学生的学习兴趣没有激发出来。主要研究了现阶段小学语文教学中的问题,并依据出现的问题探讨相关的解决措施。
  【关键词】小学语文教学 问题 对策
  小学语文教学,是小学生掌握语文基础知识的重要阶段,包括文字语言以及相关的听、说、读、写活动。因此,在小学语文教学中,通过教学改革,提高教学质量,是推动小学语文教学水平提高的重要内容。在小学语文教学改革的推进中,从教学内容、教学方式,到教学手段都进行一定程度的改革进步。但是,现阶段小学语文教学中仍存在较多的问题,使得语文教学质量和教学水平难以有更高的进步,对学生的学习和发展也带来了一定的影响。因此,文章在对小学语文教学实践研究的基础上,根据小学语文教学中出现的一些问题进行了探讨,从而提出了相关的解决措施,以不断推动小学语文教学的发展,促进小学语文教学质量的提高,帮助学生在小学阶段打下良好的基础,以实现自身的发展。
  一、小学语文教学中存在的主要问题
  1.课堂教学的提问没有把握重点
  小学语文课堂教学中,老师提问没有重点是其面临的问题之一。语文课堂教学中,老师的问题要紧跟课程的重点,与教学内容相结合,才能有效提高课堂教学质量,帮助小学生更好的掌握课堂知识。但是在现阶段,小学语文教学中老师上课提问模糊,没有针对性,使得学生在听课的过程中无法很好的掌握课程的重点,以致学习的效率不高,影响学生学习水平的上升。再者,课堂教学提问不明确,也即是说课堂设计存在一定的偏差,教学思路不完善,学生在课堂听讲的过程中无法按照一条明晰的思路进行,使得老师教学的效果不高。因此,课堂教学提问没有把握重点,造成学生学习效果不高,教学质量不好。
  2.小学语文课堂教学互动不充分
  在小学语文课堂教学中,老师与学生之间的互动不充分,使得老师课堂教学质量不高,学生的学习效果不好。在许多地方的小学语文教学中,老师没有认识到课堂互动的重要性,课堂教学方式过于传统,使得课堂教学氛围沉闷,学生在课堂学习中无法提起兴趣,学习的效果不高。另外,還有一些老师在课堂教学的过程中,其互动的范围可能无法顾及到所有的学生,从而造成课堂互动的效果不显著,互动教学对学生课堂教学水平的影响作用也没有发挥出来。长期以老师为主导的课堂教学体系,也使得学生对互动教学的方式无法良好的运用,互动教学的效果不好。因此,在小学课堂教学中,增强课堂互动教学,从而不断提高课堂教学的效果,推动小学语文课堂教学水平的提高。
  3.多媒体教学存在一定的缺陷
  在小学生语文课堂教学中,多媒体教学方式的深度和教学的方式并没有与小学语文课堂教学很好的结合起来。多媒体教学方式是一种依托信息技术和互联网技术开展起来的教学方式,其在教学的过程中,能够丰富课堂教学的方式和手段,对提高小学课堂教学的质量有十分重要的影响。但是,在一些学校之中对多媒体教学的研究不够深入,老师在使用多媒体教学中无法很好的将其与教学内容相融合,使得多媒体课堂教学效果不高,学生对课堂教学内容掌握情况不理想。再者,一些老师和在使用多媒体教学中,过于依赖多媒体的技术,来吸引学生的注意力,而忽视了书本知识的重要性,学生对多媒体的形式感到好奇,上课时难以集中注意力,从而使得教学的成效不高。因此,虽然多媒体教学作为新的教学方式,对提高教学质量有一定的积极的促进作用。但是,老师们在使用的过程中,仍要注意方式和方法,将多媒体教学与书本教学内容良好的结合在一起,才能不断提高多媒体教学的效果,推动小学语文教学水平的提升。
  二、有效解决问题,提高小学语文教学质量的对策
  1.明确语文课堂的教学目标
  在小学语文教学中,明确教学的目标是提升小学语文教学质量和水平的重要内容。明确语文课堂教学的目标,制定合理的教学计划,掌握课堂教学的进度,对提升小学语文教学质量具有重要的促进作用。再者,老师制定合理的教学目标,能够增强对书本知识的梳理,进行系统的教学,帮助学生加强对书本知识的梳理和掌握。老师通过在课前、课堂,以及课后三个阶段制定具体、详细的课堂教学目标,在把握课本知识的基础上,结合学生对知识的理解能力,提高教学的目标性和可操作性,并且能够促进课堂教学效果的提升。
  2.实施互动性教学原则,增强学生的主体地位
  在现阶段小学语文教学中,传统的以老师为主体的教学方式已经无法满足课堂教学的需求。而实施互动性教学原则,增强学生在课堂中的主体地位,则是小学语文教学改革发展的重要内容。在小学语文课堂教学中,老师应该增强学生是课堂教学主体的意识,注重与学生分享知识的过程,帮助学生理解课堂教学内容,掌握课堂教学的知识,从而提高教学的效果。在小学语文课堂教学的过程中,老师可以增强与学生之间的互动,不断丰富课堂教学的形式,提升课堂教学的效果。例如,老师在教学中,可以通过问答、表演等形式,加强老师与学生之间的互动,增强学生在课堂教学中的主体地位。以《皇帝的新装》为例,老师在课堂教学中,可以让学生以分组表演的形式增强对书本知识的理解。同时,学生在表演的过程中更能够体会作者想要表达的思想,提高课堂教学的效果。
  3.正确利用多媒体教学,提高教学质量
  在小学语文课堂教学的过程中,正确利用多媒体进行教学,能够提高教学的质量和效果。多媒体技术在课堂教学中,具有一定的优势,正确的使用对提升教学的效果具有积极的促进作用。例如,多媒体技术能够通过网络加载大量的图片、视频,并制作PPT,从而帮助学生对教学内容的理解,增强课堂教学的新颖性和有趣性,提高教学的效果。在多媒体教学中,老师通过图片的展示,能够对教学的内容有更加直观的了解,增强对教学知识的掌握。而老师通过下载优秀的教学视频课程,能够让学生体验到不同教学风格的魅力,对拓展学生的视野,提升教学效果有积极的促进作用。再者,正确使用多媒体教学是丰富课堂教学方式,提升小学语文课堂教学有效性的重要内容。
  三、结语
  随着我国课程改革的推进,对小学语文课堂教学的质量和效果有了更高的要求。但是,现阶段我国小学语文教学中还面临着一些问题,使得课堂教学水平不高。例如,在小学语文课堂教学中,师生互动不充分、课堂提问没有把握重点,以及多媒体教学存在缺陷等,都使得小学语文教学效果不高,影响学生语文成绩的提高。因此,在有效解决问题,提高小学语文质量的过程中,可以从明确课堂教学的目标,实施互动教学的原则,增强学生的主体地位,以及正确利用多媒体教学等,不断推动教学语文教学水平的提高,促进学生语文成绩的不断进步。
  参考文献:
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