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浅析小学班主任工作的具体开展

发布时间:2019-03-14  点击量:

作者:李启云
  【摘要】有效地做好小学班主任工作,给小学生带来集体的温暖,带来成长的动力。小学班主任老师要用爱心,给每一位学生带去温暖的力量,通过构建科学有序的班级管理工作体系,让学生能够安心学习,健康成长。
  【关键词】小学班主任 班级管理 有效性
  作为小学班主任,要给予学生学习和生活上的关心和照顾,让学生们在班集体生活中逐渐学会自立自强,学会自我管理。班主任工作事无巨细,非常繁琐,然而在这个过程中也可以找到一些规律,找到一些技巧,提高教师的管理能力。总体来说,班主任老师要关注到学生的成长需求,成长的需求不仅是身体上也包括心理上以及道德审美等方面的发展。一切为了学生的成长考虑,只有这样,教师才能够在教学中给学生带去更多积极的鼓励和引导,才能让学生们感受到班集体的温暖,在班集体的生活中塑造自己的积极的人格品质,为将来的成长和发展打下扎实的基础。所以,关于小学班主任工作的开展问题,笔者从以下几个方面进行探讨。
  一、班主任老师用自己的真诚去关爱学生,得到家长的认可
  在小学班主任的工作体系中,小学生的日常生活是家长所非常关心的,孩子在学校喝水喝得够不够?有没有摔着碰着?跟其他的同学相处的怎么样?这是家长关心的,也是老师非常关心的。作为班主任老师,要关注到小学生的这些生活细节方面,尤其对于低年级的孩子们,一些生活上的常识,一些日常生活中需要注意的事项,都需要让学生逐渐的掌握。所以,年龄小的学生需要班主任老师教会更多的知识和技能,随着年级的升高,班主任老师在这些方面也可以省去很多的心力。班主任老师对学生发自内心的关爱,才能够将这些生活中的细节考虑清楚,才能让家长真正的放心,并且要及时做好与家长的沟通工作,这些都是非常必要的。
  二、从学生的实际情况出发,做好学生各方面的具体工作
  小学班级管理工作中,需要做好学生的工作,要把问题考虑得非常细致,要从各个方面为学生营造一个良好的班级管理秩序,让学生在班级的生活中安心地学习,快乐地成长。
  1.加强班风建设
  在小学班级管理工作中,作为班主任老师要认识到,班级是一个集体,一个集体当中的所有孩子都是班集体的组成部分,所以班级的风气,班级的凝聚力价值观等,都是班主任老师首先要工作的对象。要让学生们在班集体的生活中,认识到班集体的存在价值,也能够体会到自己作为班集体的一份子所承担的责任,所要付出的义务。要让每个学生都能够在班级生活中发挥自己的作用和价值,让他们体会到个人的价值感。提高班集体的凝聚力,借助各种集体活动,让学生们提高班集体的荣誉感,发挥自己的力量,为班集体争光。
  2.培养班级骨干力量
  在班集体工作中,事无巨细,不能全由班主任老师一人操办,而是要形成一定的管理体系。班主任老师是最高的主导者,同时,在班级管理的具体事务当中,班干部同学也要发挥它们的具体作用。首先是班干部的选拔,班干部的选拔既要考虑到学生个人的意愿,也要考虑到学生是否有能力承担相应的责任。给学生表现的机会,通过公开的竞选等方式让学生获得这些做班干部的机会,及时的调整班干部工作中的偏差,让学生们认识到班干部是为了班集体而服务的,而不是为了管着大家的。
  三、班主任要要宽容地对待学生,帮助学生培养良好的人格品质
  小学生在成长过程中容易出现这样那样的错误,容易出现各种各样的偏差,这些对于孩子来说都是非常正常的。当然,这并不代表着班主任老师看到学生的这些偏差行为之后,不去关注,不去在意。而是要求班主任老师在关注和在意的基础上,宽容学生的不佳表现,给学生更多的鼓励,引导他们吸取教训,而不是陷入到自責的漩涡当中去。在班集体的规章制度的制定过程中,也要考虑到学生的感受,不能只是追求班级管理工作的高效,一定要考虑到学生是否能够接受,在情感上反应如何。与学生共同协商制定班级的管理秩序,这样,学生在遵守的时候也会更加自觉。现在有很多的孩子在家庭当中受到非常苛刻的教育,家长不允许孩子犯错误,特别看重学生的分数。这样的教育,有其一定的效果。然而,长期来看,对于学生健康的心理品质塑造来说,是非常有害的。很多的学生,在家长过于苛刻的教育下,出现厌学的情况,甚至出现强迫症,焦虑症,等心理方面的问题,这些都不是我们希望能够看到的。我们要培养的学生既能够遵守适当的规范,还能够成为一个对社会有用的人,同时也是一个心理健康的人。
  总之,在小学班级管理工作中,班主任老师是班级管理工作的核心。教师作为班级的领导者、主导者,要将班级工作开展得井井有条,要在与学生的密切联系沟通互动中,制定班级管理规范,引导学生在班级生活中获得成长和快乐。
  参考文献:
  [1]郭泽曦.小学班主任领导力改进研究[D].哈尔滨师范大学,2013.
  [2]付慧芳.小学班主任胜任力现状调查研究[D].上海师范大学,2013.


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