中国校外教育杂志 > 优秀范文 > 关键词:亲其师,信其道

亲其师,信其道

发布时间:2019-03-13  点击量:

作者:颜锋
  【摘要】好的孩子人人爱,聪明的孩子人人夸。漂亮可爱、能说会道、成绩好的学生人人都喜欢,他们的美易于被人发现、认可,能引起老师和学生的普遍关注。可我们面对的孩子是各式各样的,也有外在表现不好的,成绩极差还调皮捣蛋、扰乱别人的,不完成作业还理由一大堆的……像这些孩子可有“美”存在?他们怎会赢得老师的芳心?可也就是这部分学生很少有人问津,心田干涸如沙漠。
  【关键词】尊重 关爱 表扬 鼓励
  去年年初,学校临时调整,让我接了八年级二班。这个班在当时是被公认的差班,上课能有三分之一的学生听课就不错了,把老师气回办公室是常有的事。每次下课后科任老师回办公室第一句话基本上都是在抱怨“这个二班呀……”作业每次也就是二十多本,就连班主任的语文作业也没有交齐的时候。除了语文以外,其他各科成绩均遥遥落后。
  说实话,当时我确实不愿意接这个班,也为此郁闷了几天。但抱怨能解决问题吗?问题就摆在面前,放弃肯定不行,我要对48个学生负责,同时也要为自己负责。此刻,耳边又响起了王校长的那句话,“不为失败找借口,只为成功谋出路!”。
  究竟从哪方面入手呢?我认为,搞好师生之间的关系是最好的途径。他们渴望老师真心地关爱他们,尊重他们的独立人格和自主意识,需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们。老师对他们是尊重、赞赏和期待会使他们敏感地体察到一种友善的、挚爱的关心,会本能地感觉到那是一片明媚的春光在召唤他们,那幼小的心灵就会无拘无束地处在一种愉快的积极状态,他本性中美的一面就会自由而充分地表现出来。
  为了尽快拉近我们之间的关系,我准备以作业为突破口,给他们创造受表扬的机会。第一节课,复习的是“奇妙的生命现象”,老师们都知道,这部分内容不多,难度也不大。所以当堂就将知识点和“学业达标”处理完了,并一一对了答案,而且还把易错的字写在了黑板上,让他们觉得再不完成作业就太不像话了。临下课时,我将《学业水平说明与指导》收了上来,回办公室数了数,不出所料,全齐!然后我认真地批改了一遍,仔细到每一个字、每一个标点。特别是那些公认的、不可救药的、所谓的差生。给他们一种老师还没有放弃的感觉。个别的学生还要给他们写批语,适时鼓励鼓励。
  第二节课时,我拿作业的整齐大肆表扬。我说“你们班主任看到我们的生物作业很是嫉妒,说他从来都没有享受过这种待遇。看来我的面子还是挺大的,谢谢同学们对我的认可!我一定不会辜负同学们对我的期望!我相信我们会合作的非常愉快的!”看得出来,我的话就像一场及时的春雨,浇灌了他们的心田,毕竟很长时间没有受过老师表扬了(这是事后一位学生告诉我的)。
  当然,仅凭这一次表扬就完全拉拢他们的心是不可能的,还得需要进一步的行动。在复习严整的生命结构时,我把“网络建构”中没有的知识点全部都用正楷写在了黑板上,并告诉他们记在《说明指导》的相应的位置上,而且还进行了详细地讲解。这样做虽然有悖教育规律,但是可以让他们更进一步感受到我对他们的关爱!授课过程中,我没有站在讲台上,而是走在他们中间,为的是能及时提醒那些开小差的同学,或是用眼神,或是轻轻地拍一下他们的肩膀。除了当事人,其他人都不会感觉到,我认为这是他们能接受的最为有效的批评方式。果然,他们慢慢地进入了学习状态。
  这样坚持了几节课后,我开始试着放手,由全部板书逐渐过渡到个别板书,再到不板书,但他们的那种投入丝毫没有减少!期间,我进行了几次听写,结果肯定不会比其他几个班好,可差距却在不断地缩小。每次听写之后,我都会及时进行表彰,特别是像小孙、小孔、小刘、小申等这些所谓“油盐不进”的学生,“这次我们班听写的不错,尤其是小孔同学,上一次只写对了两个,这一次居然写出了六个!还有小孙,竟然及格了。同学们不要笑,或许你们觉得他们的成绩仍然很差,但是跟以前的他们相比,这已经是质的飞跃了!说明他们确实下功夫了,难道这还不值得表扬吗?”
  除此之外,我还及时地与他们的班主任沟通,然后再由他在课上进行二次表扬。渐渐地,他们喜欢上了我的生物课。小孙同学还将她的感受写在了作文上,“我非常喜欢上生物课,因为我们的生物老师太敬业了,每次都写满满一黑板,每一个知识点都讲解的非常透彻,作业改的也很认真,要是每个老师都这样上课该多好呀!”
  即使这样,我也没有盲目乐观,因为学生的表现是具有反复性的。典型的例子是小刘同学。这个女生在七年级的时候曾经进过班里的前十名,可进入八年级后,不知什么原因,她逐漸厌学了。据其他老师反应,她经常不完成作业,上课也不好好听课,除了睡觉就是愣神。更为离谱的是,有几次测验居然交了白卷!我决定和她谈谈心。在一次生物测验之后,我走到她跟前,看了一遍她的试卷,轻轻地对她说“这次考得不错,及格了。”她抬头看了看我,笑了笑。“你看这道题,看这里,(我用手指了指关键的几个字)应该选什么?”她立马找出了正确的答案。“不错呀,还有这道题……”我接连给她指出了好几道,她都能很快地答对了。她不好意思地低下了头。时机到了,“你看看,如果考试的时候能再思考一下,不就优秀了吗?”她自信地点了点头。
  又一次测验,题目有点难,她只考了50多分。我又一次拿起了她的试卷,她有些不耐烦。“呀,这次没发挥好。”“我笨!”我一努嘴,“谁说的,我怎么没看出来呀?前几次能考及格,说明你有这个实力,只不过发挥失常而已,这是常有的事。如果能在学习上多下点功夫,凭你的聪明才智,取得优异成绩是迟早的事。”她看了看我的眼睛,郑重地点了点头。从那之后,她的生物成绩再也没有出现过不及格的现象。
  临考前的一个月,学生越来越紧张,再加上天热,我发现他们厌倦了,怎么办?如果这个时候出问题,那就前功尽弃了!偶然间发现学校的小树林里绿茵一片,微风吹过,甚是凉爽,我顿时冒出一个大胆的想法,要是把学习地点放在这里,会不会有意想不到的效果呢?干脆让他们在这里上课吧,说干就干!于是,一道靓丽的风景线展现在师生的面前,上课时,小树林里三个一群,五个一伙,坐在凳子上在相互提问,老师穿梭于人群中不断指点,学习热情不亚于在教室中,效率一下子就提高了!
  就这样,经过一学期的努力,终于换来了结业考试的胜利!全班48名学生有32名达到B级以上,过关率达到了66.7%!其他班级的成绩更好,最高的竟然达到了83%!得知了这一成绩后,我第一时间给刘老师打了电话,问他“你知道你们班有几个过关的吗?”他小心翼翼地回答“有15个吗?”“再猜!”“20个?”“哪能呀,32个!”他兴奋地说“真的?太不可思议了!真是奇迹!”
  确实是个奇迹!但是,一切又似乎是在情理之中的!
  因为我知道人体的神经系统很发达,大家亦知道神经越锻炼越发达,我们不搭理学生的淘气、懒惰、违纪的那根神经,多煽动他们那能做好事的、美的、善的、热情的神经,此消彼长,不久,孩子那根优秀的神经会最发达!如此,孩子们才会亲其师,更会信其道!
  只要我们无条件的去接纳、去尊重孩子,相信孩子能做得很好,孩子身上就会处处绽放美丽,那么你看他们人人像天使,你就生活在天堂里!
  参考文献:
  [1]王新发.亲其师,而信其道——通过一个学生的成长案例谈对我校星级评价感悟[J].东西南北:教育,2017,(03):16.
  [2]李新蓉.亲其师信其道——做学生喜欢的教师[J].中学教学参考,2012,(24):13.


本文地址:http://www.zgxwjy.com/lunwen/7296.html

相关阅读:
  • 1 思维导图在高中地理教学中应用的研究
  • 2 探析如何有效挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜
  • 3 让传统游戏“回归”学生体育生活
  • 4 提高初中数学学困生学习效率的策略探索
  • 5 互联网+背景下的小学语文课堂教学优势分析
  • 6 一份耕耘,一份收获
  • 7 探讨历史教学中的情境创设
  • 8 新课程背景下小学数学教学生活化的研究解析
  • 9 新时期高中英语教师教学方式变革研究
  • Copyright © 2020 中国校外教育杂志社 www.zgxwjy.com 版权所有 网站地图 最近更新

    期刊属性说明 课程教育研究杂志 试题与研究杂志社 课程教育研究 中国校外教育杂志社论文投稿方式 知网全文收录