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试论合作学习模式在小学数学教学中的应用

发布时间:2019-02-24  点击量:

作者:王锐
  【摘要】小學数学是小学阶段学科的重要组成部分,对于学生的成长来说非常重要,可以说会影响到学生以后的学习。要想提高小学数学教学课堂教学效率,就需要在小学数学教学中应用小组合作学习模式,这一模式可以极大推动小学数学教学的顺利开展。从合作学习模式的定义说起,指出在小学数学教学中应用合作学习的意义所在,并提出在小学数学教学中应用小组合作学习模式的方法。
  【关键词】小学数学教学小组合作学习模式应用方法
  一、合作学习模式的定义
  合作学习,顾名思义就是旨在合作。这一模式是相对于传统教学模式来说的,和传统教学模式相悖,就是老师在课堂上的角色需要发生转变,由之前的主导课堂教学变为引导学生,让学生能够通过探讨和交流,来获取相应的知识。老师所需要做的就是能够通过引导学生,进行合理分组,将学生分成几个小组,学生在小组之中担任一定的角色,让学生也具有一定的责任感和压力,促使他们学习与成长。这样,学生就会在团队当中具有责任感,能够形成一股你追我赶的竞争意识,让学生能够学会学习和勇于承担责任,促进学生的健康成长。
  1.竞争模式
  老师可以就某一个数学问题展开提问,让所分的小组的成员都能够发挥自身的聪明才智,为小组争光。为了能够使学生的水平有提高,可以让小组之间形成竞争的关系,看哪个小组能够在最短的时间内快速且准确地回答出所提出的问题,这样的竞争模式就促使每个学生都能够积极参与到课堂中去,为学生的学习打好基础。
  2.伙伴模式
  小组合作学习模式里面有伙伴模式,就是在一个小组的成员,成员之间没有竞争关系,是为了就着老师所提出的问题进行解答,学生之间就具有了伙伴关系,能够在一起探讨问题,使问题得到合理地解决。
  3.角色扮演模式
  在小组之内,小组成员的角色是可以相互转化的,可以给学生赋予教师的角色,让学生能够赋予责任感和使命感,能够在一些事情上面得到启发和提高,培养学生的学习兴趣。角色扮演是小组合作学习模式当中很重要的一个环节,需要引起老师的足够重视,让学生能够通过角色的扮演来赋予其一定的责任,让学生在责任当中快速成长和长大。
  二、小学数学教学中开展合作学习模式的意义
  当前,在小学数学教学之中进行合作学习模式,意义很大,通过合作学习模式的开展,可以让学生形成互帮互助的局面,让学生能够通过相互帮助,彼此交流,获得更多的数学知识。这是目前教学所流行的一种教学方式,这种方式旨在能够通过分组的形式,将不同层次的学生能够分到一个小组里面,让他们之间能够形成优势互补,让学生都懂得团队意识的重要性,去处理和解决一些实际当中的问题,使得这些问题加以解决。
  小组合作学习模式是对传统教学模式的极大变革,主要体现出了以学生为主体,让学生在课堂上发挥其应有的作用,毕竟学习是学生自己的事情,作为老师来说不能越俎代庖,只能是引导学生进行学习,真正地学习还在于学生自己,而合作学习模式恰好做到了这一点,就是能够调动起学生的学习积极性,让学生能够合作学习,提升学生的综合素质。
  三、小组合作学习模式在小学数学教学中的应用方法
  1.充分考虑学生的特点,合理进行分组
  在小学数学教学当中,为了能够提高课堂教学效率,使学生更加积极地进行学习,这就需要实行小组合作学习模式。在应用合作学习模式的时候,需要考虑到学生的实际情况,根据学生的实际情况,来合理地进行分组。老师不应该随意分组,一定需要注意到学生的实际学习情况,最好需要保证所分的小组实力相当,就是学习水平高低的学生在一个小组里面都有涉及,这样可以让学生之间形成优势互补,能够通过学习别人的优点,来弥补自身的不足,这样就容易成长和进步。在分组的过程中,老师也需要给每个小组分配好角色,应当包括小组长、记录员等,能够使小组成员各司其职,为经营好小组而建言献策,这样就可以促进小组成员的进步和发展。另外,老师需要在一段时间里将小组成员之间的角色进行互换,能够让学生体验不同的角色,帮助学生认识自身的不足之处,能够实现优势互补,促进学生的全面健康发展。
  2.通过创设情境来提高学生的合作意识
  在小学数学教学之中,要想提高课堂教学效率,就需要提高学生的学习兴趣,使学生对数学学习产生足够的兴趣,能够主动参与到数学学习中去。这就需要老师创设一定的教学情境,将合作学习的意识贯穿到学生的学习当中,让学生能够通过合作学习来提高自身的数学学习能力。在创设教学情境的时候,老师需要对教学材料有足够深刻的认识和了解,能够通过创新手段来达成教学的目的。在课堂上进行情境地创设,使学生能够深入到情境当中,进行数学知识的学习,这样可以让学生能够获得足够的知识和精力,来应对以后生活当中的难处。例如,在教授三角形这一节内容时,老师可以先提出一些概念性的问题,如什么是三角形?三角形有什么内在的意义?通过这些问题地提出,来让学生能够对概念有足够的认识和了解,也能够让学生去寻找和查询一些生活当中的实际的三角形例子,在这个过程中也让学生能够互帮互助,共同去解决这一问题。这样,老师在课堂之上就设立了一个教学情境,能够通过这个情境来调动学生的学习兴趣,促进学生的快速发展和进步。
  3.采用比赛竞争的形式,提高合作学习的有效性
  因为数学学习比较抽象和枯燥,学生在小组之中往往是不能很好地集中精力进行学习,往往是比较懒散。这种情况之下,可以通过比赛竞争的形式,将学生的积极性能够调动起来,让学生能够都发挥出自身的聪明才干,来学习数学知识。作为老师来说,需要组织和引导这些活动,让各个小组的成员都能够加入到比赛当中,在这种气氛当中去学习数学知识。当然,我们也都知道,小学生的自制能力很差,往往在比赛当中会出现一些有争论的事情,这就需要老师做好从旁引导的工作,让学生能够一种宽松的氛围中进行比赛,提高学生协作学习的能力。
  4.给小组合作学习的学生鼓励,提高学生学习热情
  在小学数学教学当中,要想更好地实行小组合作学习,就需要给学生以适当的鼓励,让学生在小组合作学习当中能够展露自身的头角。对于学生在小组合作学习当中的表现,作为老师来说需要给予足够的关注和鼓励,这样的鼓励措施可以提高学生的学习热情,让学生更加充满动力到数学学习当中,为学生的学习打好基础。由于小学生的心智还很不成熟,各方面都有待提高,通过小组合作学习模式,可以让学生的认知能力能够有所提高,使学生之间的关系也能够彼此亲近,这样可以让学生形成自己的价值观念,借以能够处理一些具体的事物,这样具体事物方面才能够更加容易处理。老师在课堂之中对学生的合作学习给予一定的鼓励,可以帮助学生更好地进行数学学习,学生之间的关系也变得更加融洽。
  总之,要想在小学数学教学当中合理地应用小组合作学习模式,就需要老师在平时的课堂上面多注意总结经验,多与学生进行沟通和交流,以便于能够了解学生的实际学习情况,根据学生的实际情况进行分组合作学习,这样可以调动学生的学习积极性,促进学生更加快速地成长和进步。
  参考文献:
  [1]范玉静.小学数学课堂教学中小组合作学习模式的开展实践[J].中国校外教育,2015,(29):75.
  [2]杨卓.基于小组合作学习模式下的小学高效数学课堂的构建[J].数学学习与研究,2014,(08):56.
  [3]叶宁.“小学数学教学法”课程中合作学习模式的探究[J].教育与职业,2014,(05):118.
  [4]郑少芳.浅谈小学数学教学中的小组合作学习模式[J].新课程学习,2013,(01):104.


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