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浅析体育游戏在小学体育教学中的应用

发布时间:2019-02-11  点击量:

作者:屈俊杰
  【摘要】所谓寓教于乐,体育游戏在小学体育教育中占据重要的位置,并且被广泛应用于体育课堂。体育游戏对于培养学生陶冶情操、增强学生体能素质有良好效果。小学体育老师在教育中采取体育游戏的方式,可以帮助学生在欢乐的氛围中潜移默化地陶冶情操,增強体格,达到体育教学的目的。
  【关键词】体育游戏体育教学作用爱玩是孩子的天性,很多小朋友热衷于玩游戏。对于学生而言,有智力游戏也有体力游戏,智力游戏旨在开发孩子智力,培养孩子思考学习能力,比如说常见的拼图游戏、字母游戏等。而体力游戏,主要是针对孩子体能锻炼,增强学生体质。
  小学体育教育形式多样,不过体育游戏的作用不可忽视。在进行小学体育教育时,教师可以结合孩子爱玩、好奇、求索探知的特点进行体育游戏活动,让孩子在体育游戏中增强体质以及心里素质。
  一、小学体育游戏的特征
  体育游戏不仅仅是游戏,而且是一种具体的教育形式。体育游戏的特征很明显,一方面具有教育意义,另一方面还兼具趣味性和健身性,是体育课堂寓教于乐的最佳表现形式。
  首先,小学体育游戏具有教育性。体育游戏虽然采用的是游戏的形式,但是本质还是为了教育学生服务的,所以教育性是体育游戏的本质特点。
  体育游戏目的是为了学习体育技能,比如,老师为了传授学生新的课程内容,会采用游戏的形式进行,让学生在游戏中掌握基本的动作要领、课程内容。不仅如此,体育老师为了培养学生的体育德智体美全面发展,可以让学生在游戏中相互合作,共同完成游戏任务。
  其次,不同的体育游戏活动,对学生的教育目的也不一样。例如,在趣味跳绳游戏中,可以反映出学生的个人意志与品德修养,老师可以根据学生的表现,及时对学生给予评价,培养学生良好品德
  再次,小学体育游戏具有趣味性。小学生对重复的动作或者复杂的体育活动有一定的抵触性,体育老师可以结合教学内容与特点,组织并且引导学生参与体育游戏,让学生在玩的过程中进行体能训练,创造活力体育课堂。
  最后,小学体育游戏具有健身性。小学体育课的游戏多数采用的是竞技运动为主,目的是增强学生的身体素质。
  主要表现形式多样,最常见动作为跑、跳、走,以不同的强度和力度来训练学生的灵活性和速度、力量,等等。不仅如此,还针对不同的身体部位,对学生进行针对性游戏。比如,花式篮球游戏比赛,主要训练学生的弹跳能力;接力跑步比赛,主要训练学生的脚部肌肉与速度。
  二、体育游戏在小学体育教育中的作用
  小学体育游戏的特性,也显示出了游戏在体育教育中的积极作用。体育游戏不仅仅可以对学生起到引导作用,让学生集中注意力,提高学习的兴趣,还可以陶冶学生情操,提高身体素质。
  小学体育老师可以将学生完成度较低的体育动作进行分步讲解,组织学生在体育游戏的过程中逐步了解动作要领,引导学生进行正确的体育运动。比如,体育老师在讲解仰卧起坐运动要领时,让学生们分成几个小组,分组比赛练习,然后让同学就动作完成度以及完美度进行评价,加深学生对动作的了解。
  体育游戏是集体行为,老师组织游戏时每个学生都有自己的责任,学生的学习意识就更加强,比起单纯的体育训练更加有趣,也更容易集中学生注意力。由于是集体行为,学生之间的关系进一步得到深化,学生和体育老师之间的情感更加浓烈。老师在创设体育游戏时会注意道德标准和责任感,时刻关注学生不要把个人情绪待到体育游戏中,增强学生的自制力和组织观念。
  三、体育游戏在小学体育教育中的应用
  目前体育游戏在小学体育教育中的应用很广泛。小学体育老师创设体育游戏要从增强学生体能、培养学生道德出发。在创设游戏的时候,时刻留意全面发展学生素质,加强学生团体观念与团队精神。
  针对不同年龄段的学生,体育游戏的侧重点需要不一样。比如,低年级学生的特征便是喜欢模仿,重复性动作。体育老师可以将教材内容融入到体育游戏中,并且可以尝试利用音乐、唱歌等形式来丰富游戏形式。比较传统的体育游戏有“丢手绢”“猫头鹰捉小鸡”等,让学生在玩的过程中加强腿部训练。
  小学体育老师作为体育游戏的组织者和引导者,需要和学生讲清楚游戏的规则,言明纪律。另外,在分组时需要参考学生的身体素质以及小组的综合情况,让小组学生的处于实力相当的状态,不可差距过大。体育游戏同样存在一定的风险,在进行游戏之前,老师要提醒学生注意安全,排除风险。在游戏进行中,体育老师同样要观察学生的身体状况,如果发现学生出现不适,应当立即调整或者停止。
  四、结论
  体育游戏是小学体育教育的重要形式,因为自身的教育性、趣味性和健身性得到广泛应用。小学体育老师在创设体育游戏时要从教育的本质出发,结合学生身体素质等情况,在操作的过程中要不断调整、改进,从而达到寓教于乐的目的。让学生在欢乐的游戏氛围中,增强体质、陶冶情操。
  参考文献:
  [1]丁联磊,徐贞,毛珂.体育游戏在体育课中运用现状的调查与分析[J].神州,2012,(31) :60.


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