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学校管理中的“三问”

发布时间:2019-01-28  点击量:

作者:任本雄
  2015年11月25日上午,省教育厅厅长黄红武在基础教育改革发展互动式研讨会上,向全省首批百名中、小、幼名校(园)长发出五问:第一,作为校长园长,第一位的任务是什么?第二,每一所学校、每一个班如何做到因材施教,如何做到精准教学?第三,如何让老师愿意当班主任、当好班主任?第四,如何提高课堂教学质量,改变为提高成绩学生靠补课、教师隐形补课的问题?第五,为什么叫“实验”小学、“实验”中学?这类学校的特别功能是什么?在教育教学中要发挥什么样的作用?黄厅长的“五问”引起了我省教育工作者、中小学校长极大的关注热情。由此,引发了我在学校管理中的三问及解决策略,与大家分享。
  一问:早会=批斗会?
  每天早会时间,我习惯于到各班走走,一则了解各班的早会开展情况,二则喜欢听到孩子们朗朗的读书声。随着巡课的时间久了,突然发现了个奇怪的现象,班级朗朗的读书声少了,而出现了讲台桌前都站着三三两两耷拉脑袋的孩子,班主任则居高临下“虎视着”,有的是大声指责呵斥;有的则揪耳朵;更有的是教鞭上场……早会怪象频发。这哪是早会啊,这俨然就是批斗会吗?早会咋成了批斗会?到底是咋了啊?这样长此以往,我们的孩子还会喜欢老师,喜欢学习,喜欢学校吗?
  为了减轻学生的学习负担,减少学生在校的时间,我们孩提时代30分钟的早读课改成如今的早会课,本人着实反感,学校早晨最悦耳的莫过于孩子朗朗的书声。在日常的管理中也时常强调各班要重视培养学生进班就捧起书早读的习惯。而现在这早晨的黄金时间成了班主任的批斗会,不对!这一定是哪里出了问题?于是,找来几个班主任了解情况,班主任个个都显得无奈,学校的八项评比每天都有学生违反规定被扣分,不是这个孩子路队出了问题,就是个别学生丢了纸屑而被罚等,班级每天都会收到学生被扣分通知单,班主任只要一松懈,班级的评比分数就落下,影响先进班级评比,学校的这八项评比俨然成了中央的“八项规定”,班主任如履薄冰,不敢懈怠。自然被扣分的学生成了被打击的“苍蝇”,经常被扣分的则成了“大老虎”,学生管理怎么就成了现实版的反腐运动啊?
  这让我陷入了深深的反思:为了推进学校精细化管理,学校强化了学生管理,从路队、卫生、文明礼仪、午餐管理、校车乘坐、两操等都制定了详细的细则,组织了队伍庞大的劝导员,每天每个时间断每个角落都有监督落实,学校的面貌的确大有改观,校园可谓一尘不染,孩子貌似乖巧懂事,按部就班,但兢兢战战。这样的校园还有生机吗?卫生貌似干净的,窗虽明但人未净,显然这不是我希望的阳光校园,幸福校园。必须改变这种反腐式的管理,于是马上组织德育室与少先队,召集班主任,征求意见,取得共识。出台了《东湖中心小学七项评比激励办法》。改革学生管理模式,彻底改变原有的批评扣分为主要手段的管理办法,尝试以赏识、激励为手段,减少批評、责备为策略。同时改变原来的八项每天都要抓,变成现在的每两周以七项评比中的一项作为强化规范评比进行加分,其他六项为保持项进行友情提醒。既有利集中一段时间强化学生行为习惯的养成,也有利于减轻教师管理中的负担。在探索常规管理新途径中,我们用赏识的眼光,发现学生的优点与亮点,改变了以往盯着学生的缺点不断放大与批评的做法,让优点影响学生的不足,用正能量引领学生努力做最好的自己。孩子没有了扣分后的老师指责,有的是表现好后给班级加分的幸福感与荣誉感,每个孩子都很努力地为班级争光。同时开展每月一星的评选。利用每个月的月初升旗仪式进行隆重表彰,评上的孩子都能获得一枚东小五大气质之一的勋章,大大提升了孩子的自豪感。这样我们在孩子的行为规范养成教育方面,自然就水到渠成。
  在改革取得初步成功的基础上,在本学期,学校又进一步推进改革进程,秉承我校“做最好的自己”的办学理念,本着培育“阳光、纯朴、尚学、勤劳、自信”东小学子特有气质为宗旨,引领全体学生储蓄正能量,共同开展幸福教育。为了更好地培养学生良好的学习习惯、行为习惯,从小养成良好的公共道德,让学生在努力的过程中留下进步的脚印。学校从班级管理(班主任负责)、学科素养(科任教师负责)、道德素养(少先队辅导员负责)、竞赛奖励(德育室负责)等四方面制定东湖中心小学学生获得“点赞星”评价标准,对学生各方面的积极表现采用奖励“东小之星”点赞星的方式,让学生把自己的正能量储蓄在“东湖之星正能量储蓄银行”,学生可以把储蓄在正能量银行里的点赞之星到“东小之星阳光超市”兑换自己心爱的礼品,让他们把结果“物化”,从中获得成就感,以达到“每一天,美一点”暨“做最好的自己”,最终提高全体学生综合素养。
  点滴努力,只为学生的幸福人生润色,让孩子们爱上老师、爱上学校、爱上学习。
  二问:野性=坏学生?
  在日常管理中常常有老师抱怨农村的孩子太坏了,特别是男生,野性十足,缺少规矩,比城里的孩子难管,等等。每次遇到这种情况,我都开玩笑地调侃道,我也是地地道道的农村孩子哦,这就是农村孩子身上的特有气质,他们是野了点,但不野蛮,我们农村的孩子没有心理问题,不是坏学生哦!本人出生农村,长在农村,对农村有着特殊情怀,每每看着孩子们课余时间在操场上撒野地奔跑嬉戏,野性十足,打心底喜欢此番景致。也时常在例会上向全体教师呼吁道:“我们乡下的孩子也有自己的幸福,孩子野点好,只要确保安全,让他们跑吧,孩子就应该这样。我们要像呵护非物质文化遗产一样呵护孩子们的这份野性哦。”可是,这么一来,看着孩子满操场的这么奔跑,安全问题也是令人担忧的,既要呵护野性,更有保证孩子的安全啊。这成了学校管理者与全体老师必须面对的问题。我也思考着,让我萌生了一个想法,教他们跳舞,用艺术熏陶这群野小子,特别是这些野性十足的小男生,让野小子野起来,野上舞台。一拍即合,东湖中心小学一支纯男生舞蹈队就这样诞生了,我们美其名曰“野小子舞蹈队”。一种单纯的情怀,呵护野性,守住童真,让我们乡里的孩子健康快乐地成长。在舞蹈队成立的那一天,学校与孩子们共同编织的一个梦:希望“野小子”舞蹈队展现自我,绽放野性,能跳出东湖,跳往连江,迈向更广阔的舞台。


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