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高中语文教学中翻转课堂的应用分析

发布时间:2019-01-27  点击量:

作者:房伟印 陈凤春
  【摘要】随着素质教育改革的不断深入,在先进的教学理念和互联网技术的基础之上,翻转课堂由此诞生,这是一种新型的创新性的教学模式,在高中语文教学中被广泛地应用。这种教学方式将现在推行的素质教育理念全面地展现出来,尊重学生学习个性化差异,也对学生主观能动性进行了很好的培养,帮助他们学会自主学习,学会分析和解决问题的能力。但是,由于受到传统教育的限制,教师自身经验得不到充分发挥,这使得翻转课堂在高中语文教学的应用中還是存在不少问题。
  【关键词】高中语文教学翻转课堂应用一、翻转课堂的含义
  翻转课堂,指的是学生与教师位置的互换,颠覆传统教学模式,转变为如今的学生自主学习,老师辅助指导,颠覆了传授知识的方式,对课堂教学的形式和内容也进行了重新编制。因此,也被称为颠覆课堂。这种教学模式下,课前,教师把即将学习的知识内容通过视频或电子书讲解的形式发给学生,先进行自主学习;课上,针对在预习过程中遇到的疑问或不懂的内容进行讨论即可。这种模式可有助于学生自主学习,自主思考,培养发现问题和解决问题的能力,学习更具有针对性。
  二、高中语文教学中翻转课堂的应用分析
  (一)应用于课堂教学设计中
  首先,教学方式和教学内容有机结合,翻转课堂在高中语文教学中,教师备课,做起来一点也不容易,因为语文知识本身就较于琐碎,所以,教师首先要先将琐碎的知识内容合理的融合在一起,再制作成微视频,确实不易。因此,结合实际情况,教师要将语文教学内容先进行整理,再根据学生的个体差异制作出合适的微视频。
  其次,微视频的设计应具有特色,大家都知道,微视频的长度一般不超过十分钟,所以,时间控制好的同时,还要保证视频的画面和声音清晰,语速适中,特别要注意的是整个微视频制作的过程中,教师要注意自己形象的制作,因为在视频中不止要出现教师的声音,适当时,还要出现教师的形象,并能够更加深入地讲解问题,对于制作微视频的画面要保证其清晰,并且相对美观。
  最后,对于课前任务,教师需要进行的安排。微视频并不是翻转课堂的全部,微视频应与相应的教学内容的设置有效结合,对此,教师也应给予十分的重视,针对教学知识中的各种盲区,搜集相关资料并进行微视频的制作,如此不仅可保证学生对各种知识点的更好掌握,使得教学内容更加丰富。
  (二)应用于课前自学中
  翻转课堂顺利开展的关键,即课前自主学习的微视频的制作,但是,这也不能说明翻转课堂就是视频教学。因为信息技术的飞速发展,网上各种资源各种渠道的视频数不胜数,而我们翻转课堂所使用的视频教学则与之不同,课前视频在符合简短的前提下,内容也是要结合现在与今后所学知识内容,并不是简单的封闭式教学。所以,视频就需要教师费精力和时间去制作,还要结合目前的学习内容和教学进度。在高中语文教学过程中,其内容大概分为阅读、作文和表达三部分,因此,在视频的制作上,教师就可以以这三部分为依据制作学生课前自主学习视频,不仅达到提高学生自学能力的目的,还可以创建个性化教学模式,一举两得。语文是一门人文性较强的学科,学生自身语文素养要不仅要通过掌握语言及知识技巧得到培养和提高,还要通过对教学内容更深入的探究,是培养学生自学能力以及思想能力的关键。翻转课堂是培养学生课前自学能力的途径,学生在教师的引导下,通过翻转课堂的形式能够提高自身自学能力的同时还能够完成学习目标。
  (三)应用于课堂教学活动中
  首先,在教学中结合学生知识水平进行教学,利用翻转课堂的教学形式,对学生的学习水平有全面的了解和掌握,并以此为基础进行教学的开展,有助于教师构建更好的知识体系,教学活动的设置,应当结合学生的兴趣,有助于学生更好的掌握和记忆所学知识。
  其次,教学活动的设计要具有吸引力。在高中语文教学中应用翻转课堂,最吸引学生注意力的就是微视频,作为其最为主要的教学形式,还应总结平时教学中的不足,将教学活动进行改进,组织高效率的教学活动教师应当结合翻译句子、重点词句、语言技巧三个方面进行教学活动的组织,学生通过教师精心设计的教学活动便能够以游戏或是闯关的形式进行学习,能够在最轻松的氛围内达到最好的学习效果。
  最后,根据中心内容展开活动。教师应当采用调理更为清楚的教学内容进行深入的了解,以此为前提展开教学活动,借助微视频的形式进行活动,同时以此教学内容作为主线,同时还可以引用其他辅助性的内容进行教学,同学便可以展开自身的思维能力进行学习,生成学习理念的同时还能够更加深入的了解教学内容。
  (四)应用于合作学习中
  合理地应用翻转课堂,可以充分地挖掘学生的语言天赋,解决学生在学习中遇到的各种问题,也有助于提高学生的阅读能力和探究能力。小组教学模式被越来越多地应用于课堂教学之中,小组中学生之间的交流也不断增加。在小组讨论的过程中,教师担任的角色不再是主讲,而是指导者和辅导者,为最大发挥教师的指导作用,在辅助过程中,教师应就常见问题进行更深一步的研究。当然,问题的解决方式除了上述教师的作用外,小组中学生之间的交流同样重要,同时,也可以借助信息技术的方式解决问题。所以,在高中语文课堂学习中,合作学习具有非常重要的作用。如在学习文言文的过程中,教师就可以通过微视频的方式进行教学,学生在课前进行自主学习,课上小组进行提问和讨论,掌握知识的同时加深对知识的记忆和掌握。在何种学习过程中,翻转课堂起到了至关重要的作用,也在小组讨论中提高了学生的交流能力。
  参考文献:
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