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巧妙进行情境创设,促进小学英语口语教学

发布时间:2019-01-16  点击量:

作者:罗芬
  【摘要】英语教学主要以培养学生的听说读写为根本,以全面开发学生语言学习潜力。根据多年的教学经验,发现学生的口语表述能力相对较差,因此为全面提高学生的英语口语能力,开创了各种教学方案,其中情境教学法是最有效的方案之一。对情境教学法在小学英语口语教学中的应用进行分析,已发挥情境的价值,以便综合提升学生的英语口语能力。
  【关键词】小学英语口语教学教学情境英语作为一种重要的语言,也是教学中重要的一门科目,如何学好英语成为现代学生和教师最关注的事情,尤其是英语口语。情境教学法从学生的角度出发,通过形象生动的情境模拟现实生活场景,以此提升学生的注意力和学习兴趣,并借助巧妙情境的应用,来改善学习的气氛。以充分提高学生的口语表述能力和语言组织能力,开发学生想象力,提高学生思维创新能力。
  一、小学英语口语教学中创设情境的意义
  1.有效地激发学生的学习动力
  小学阶段的学生活泼好动,对任何事物都充满了好奇,情境教学法充分的利用了学生的这一特征。因此在教学中创设了各种新奇有趣的情境,来吸引学生的注意力,以调动学生探索新知的欲望和潜力,进而能够提升英语的学习成绩,取得较好的学习成果。在教学中可以通过小组联系或进行师生问答环节,以此加强师生之间的交流,以全面掌握学生学习的动向,从而全方位的开发学生学习的潜力和能力。
  2.有利于加强师生之间的交流
  传统的教学主要依靠教师进行口头上的表述,这严重的忽略了学生在教学中的作用,而小学阶段学生正处于认知力开发的初级时刻,因此教师的教学方式直接的影响到学生的英语综合能力。而通过生动实际的情境能够顺利的解决当下教学的现状,并全面的提升学生的英语水平,从而实现英语的综合进步。
  3.有效地提升英语的习得水平
  语言的教学以培养学生的习得能力为根本。而习得能力的形成依靠教师的教学,因此,这就需要教师不断的提升和优化教学能力和创新教学方式。自创设情境教学法以来,学生的英语口语能力显著提升,教师也不在局限于单词和语法等知识的初级讲解中,而是向更高层次的英语教学发展。这样不仅可以全面扩展学生的英语知识面,还可促进思维的转换。
  二、情境创设在小学英语教学中的实践运用
  1.利用游戏创设生动的情境
  传统的英语教学方式枯燥乏味,很大程度上降低了学生学习的乐趣。情境教学将游戏充分的应用于教学中,并与教学方案相结合,在英语的教学中取得了相当大的成果,有效的提升了教学对学生的吸引力。此外,也为课堂学习增添了生动的一段篇章。例如,在unit3关于颜色的学习中,我制作了一系列的颜色卡片,将pink、green、blue、black、white、gray、orange、purple、yellow等颜色写在相对应颜色卡片的后边,放进一个袋子中,由学生自由结组,选择其中一个学生抽取卡片,并问其他组员:what color the card? Do you like the color?然后由其他组员用英语回答,答对教师可以给予奖励,以此调动学习的积极性。
  2.加强生活情境的创设
  英语教材内容大多来源于生活,每一篇课文都存在生活的缩影,是对现实生活场景和事件的描述。因此在教学中可以采用角色模拟,进行场景对话,通过营造轻松愉悦的环境来完成教学任务,以此来提升学生的基础口语表述,使学生在具体的情境中体验生活,从根本上提升学生对英语的喜爱。例如,在unit 4的stationery教学中,里面涉及了所有学习文具,教师可以选取一个学生模拟售货员,另一个学生模拟顾客进行对话。例如:
  What can I do for you?
  I want to buy a pencil and eraser.
  What about others?
  Oh,I want to buy a rules and pencil case.How much about this?通過这种生活小事结合角色演绎来锻炼学生的口语能力,能够显著的提高学生的口语能力。
  3.有效使用多媒体来创设生动情境
  自21世纪以来,多媒体在我国教学中得到全面的应用。在英语口语教学中,教师可以适当的应用多媒体技术,改善传统教学的弊端,实现教学现代化。英语作为实用性较强的学科,创设情境的主要目的就是为了培养学生英语的听说读写的能力。而多媒体技术的应用,为这一目的的实现添上重要的一笔。它的应用极大地促进来师生之间的交流,最大化地实现教学目标。通过生动灵活的视频和语言的有效结合,对学生视觉和听觉产生双重冲击。以实现教学的具体化和直观化。例如,在animals这篇课文中,教师可以将动物图片和声音制成视频,对学生识进行播放,让学生认识动物dog、sleep、deer、big、cat、mouse、horse、butterfly、snail、tiger、rabbit and zebra等,what animal do you like?What does the cat like to eat?等等,让学生回答。
  三、总结
  创设巧妙的情境进行小学英语教学,利用现代教学工具、融入生活化教学内容,实现游戏化教学方针是实现现代化情境教学的根本。通过情境教学创设科学生动的情境,有效地促进学生英语知识面的扩展和口语的表达,对提升学生的语言组织能力以及思维转化等都有积极的意义。
  参考文献:
  [1 ]冯裕雯.情境教学法在小学英语教学中的体现分析 [J ].成功教育刊,2013.
  [2 ]赖娟.浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用 [J ].求知导刊,2014.


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