中国校外教育杂志 > 优秀范文 > 关键词:新课改下提高小学生习作水平的策略

新课改下提高小学生习作水平的策略

发布时间:2018-11-29  点击量:

作者:漆忠环
  【摘要】新课改下的小学语文教学,应与时俱进,研究和总结学生习作的客观规律,提高课堂教学。习作是学生运用掌握的语言进行思想情感表达的重要方式,是他们认识自我、认识世界、进行创造性和独特性表述的重要过程。
  【关键词】小学语文 习作教学 立足生活 多批少改《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》规定,我国现阶段对小学作文教学的要求是:“会写简短的记叙文和常用的应用文,做到思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚,语句基本通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的九种标点符号。”新课改下的小学语文教学,应与时俱进,研究和总结学生习作的客观规律,提高课堂教学。习作是学生运用掌握的语言进行思想情感表达的重要方式,是加强交流、参与社会等不可或缺的重要平台,亦是他们认识自我、认识世界、进行创造性和独特性表述的重要过程。笔者从事小学语文教学多年,下面就新课改下提高小学生习作水平的方法,简单谈一些的认识和实践。
  一、想方设法,培养学生习作兴趣
  美国著名心理学家布鲁纳特别强调:“学习兴趣是个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。”勿容置疑,学生对某一知识产生兴趣,他们便会对此主动、专心、持续地钻研,就会极大地提高学习效果。显而易见,培养学生的习作兴趣是激发他们习作动机、提升他们习作的一种重要手段和重要途径。
  小学生喜欢热闹,老师在作文教学中要充分利用他们的这些特点,采用多媒体或别的辅助手段,给学生营造情境教学,吸引学生眼球和注意力,让学生能在课堂上聚集会神地听讲,激发浓厚的习作趣味,提高习作水平。比如,在让学生写《我喜欢的动物》这类作文时,老师完全可以借助多媒体搜集、整理一些有趣的、学生不太陌生的《动物世界》片段,打破传统一讲到底的模式和手段,借助多媒体的生动、形象来营造有趣的情境,开阔学生视野,增长学生见识,拓展他们的想象思维。学生在丰富的教学手段的刺激下,在课堂上就既有学习的热情,又有学习积极性,这对他们的作文写作教学是一种极积极的促进,也确保了小学语文作文教学质量。
  二、立足生活,奠定学生习作基础
  语文作为母语教育课程,“学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”我们日常的生活就是学生重要的学习资源,学生容易学,也容易写。当地自然环境、风俗民情、传统文化、校园文化、节日文化都可成为有益的学习资源。教师要调动学生关注身边可资利用的语文学习资源,在教师的指导下,让学生来组织加工、优化整合,使之成为语文综合性学习课程。在开展“说不尽的桥”这一学习活动时,让学生通过多种方式,了解我们武山县大大小小的桥——好多桥是有自己的故事的,也些桥竟然走过百年风雨——这些桥同样体现了劳动人民的智慧和勤劳,也增强学生对家乡的了解和热爱。接下来,笔者带领他们参观了附件的两三座桥,它们或木质或石造或钢筋水泥筑造,学生一边观察一边记录,兴致勃勃,气氛良好,回校后我布置了写一篇介绍家乡桥梁的习作。后来,作业交上来后,我发现这次的作文,言之有物,内容详实,记述富有真情实感,水平普遍较高。这就是立足生活,用活生生的事例奠定了学生的习作基础,就是让学生多了解生活多写生活,教会他们观察生活,在观察中积累了语言素材,让他们觉得习作没有那么难,他们想写,也会写了,这样学生的习作水平便得到显著的提高。这也是把现成的资源、语文习作教学、实践活动三者奇妙结合了起来,效果良好。
  三、多批少改,提高学生习作水平
  在小学作文教学中我们往往发现这样的问题,学生的作文虽然与生活联系起来,写的也都是生活中的故事,可是由于他们的知识基础、认知能力、写作方法等的欠缺,使他们的作文整体来说还不够理想。要么寫作顺序不对、要么描述不准确、要么构思偏移,甚至错字、错词频频出现。针对这种作文,老师除了把错别字改正过来,引起学生注意,其它的老师尽量不要动笔去改,给学生写上有引导性的评语,让学生二次作文。如“应该先写什么,再写什么,是不是会更好”。再如,“素材很好,角度再独特一点,效果就大不一样,试试看。”等等。在老师批评的引导下,学生就会充分认识到自己的不足,从而进行改正,使自己的写作能力和水平得到提升。
  总之,提高小学生习作水平的方法,还有很多,并不局限想方设法、培养习作兴趣,立足生活、奠定习作基础,多批少改、提高习作水平等方面。提高学生的习作水平是小学语文教学的重要任务,目前的小学语文教学中,学生的阅读能力普遍较低,习作能力也有待提高。这就要求语文教师在语文作文教学中要善于学习,勤于总结,结合班上学生的具体情况,进行改进,想方设法,切切实实提高小学生的习作水准,打造高效的语文教学课堂。
  参考文献:
  [1]赵丹.如何提高小学生作文水平[J].教育,2011.
  [2]石国利.新课改下小学生作文训练之我见.中华教育论坛,2009,(06).
  [3]张文彬.小学生作文中审美体验教育研究[J].浙江师范大学学报,2012.


本文地址:http://www.zgxwjy.com/lunwen/6960.html

相关阅读:
  • 1 新课程背景下小学数学教学生活化的研究解析
  • 2 思维导图在高中地理教学中应用的研究
  • 3 让传统游戏“回归”学生体育生活
  • 4 提高初中数学学困生学习效率的策略探索
  • 5 互联网+背景下的小学语文课堂教学优势分析
  • 6 探讨历史教学中的情境创设
  • 7 一份耕耘,一份收获
  • 8 探析如何有效挖掘多元材料激发幼儿美术创意潜
  • 9 新时期高中英语教师教学方式变革研究
  • Copyright © 2020 中国校外教育杂志社 www.zgxwjy.com 版权所有 网站地图 最近更新

    期刊属性说明 课程教育研究杂志 试题与研究杂志社 课程教育研究 中国校外教育杂志社论文投稿方式 知网全文收录