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关于初中语文课堂教学互动的有效性研究

发布时间:2018-11-21  点击量:

作者:张伟
  【摘要】课堂教学是初中语文教学的一种重要实践方式,与初中语文教学质量息息相关。通过将互动式教学合理运用到初中语文课堂之中,不断完善课堂教学内容和方式,才能有效提高学生学习语文的积极性和主动性。
  【关键词】初中语文 课堂教学 互动式教学 有效性互动式教学法有利于加强教师与学生、学生与学生之间的交流沟通,这种教学方法能够有效地提高语文课堂教学中的互动有效性。随着我国教育领域的深化改革,以考试成绩为重点的灌输式教学方法逐渐暴露出诸多弊端,教育者需要紧跟时代发展趋势,探究新型的人才培养教育教学方式。互动教学模式与传统的教学模式有很大的区别,这种教学方式注重学生的主体地位,有利于营造良好的教学氛围,有利于我国人才培养。
  一、初中语文课堂教学互动有效性的意义
  提高初中语文课堂教学互动有效性的重要方式便是创建科学合理的互动教学模式。教师在创建互动教学模式时需要将学生作为学习的主体,建立和谐友好、积极向上、轻松高效的初中语文课堂学习氛围,加强师生之间、生生之间的交流沟通,从而唤醒学生学习语文的热情和积极性,培养学生自主学习的能力,实现提高全体学生语文素养的终极目标。通过加强初中语文课堂教学互动有效性建设,有利于构建和谐友好的师生关系,提高课堂教学质量,为我国发展建设培养出更多杰出的人才。
  二、初中语文课堂教学互动过程中的重要环节
  1.注重培养学生自主学习的能力。教师在开始互动式教学之前,要让学生有时间进行自主学习。教师在明确指出课堂教学的学习目标与探讨的问题之后,不能立刻让学生进入互动式教学模式之中,要给学生预留出充足的时间让他们进行自主学习。自主学习对学生互动式教学效果有重要的影响。语文互动式教学为学生提供了可以主动探讨、解决问题的机会,有利于体现学生的主体地位。学生通过自主学习能够对本节课学习的重难点有所了解,及时找出自己在理解时存在困难的知识点,从而能够在互动式教学中与同学老师进行有效的沟通。
  2.注重学生探讨问题后的归纳总结。互动式教学注重教师与学生、学生与学生之间的交流沟通。学生对老师提出来的问题探讨结束后并不代表互动式教学也结束了。学生集体讨论告一段落之后便要进入下一阶段,即将讨论的内容进行归纳总结,并向全班同学分享展示自己的学习成果。由于课堂时间有限,老师可以让学习小组推荐小组成员进行展示。初中语文课堂教学在这一环节需要利用相应的教学器材进行辅助,如利用多媒体设施营造良好的教学情境,通过制作PPT给学生展示生动形象的课件。让学生上台讲解自己讨论思考得出的结论,有利于锻炼学生的语言表达能力,增强他们学习语文的自信心。
  3.注重开发学生的潜能。初中语文课堂教学互动突出学生的主体地位,教师在教学过程中扮演引导者角色。教师通过观察互动式教学中学生的表现,深度开发学生的潜能,引导学生自主解决问题,改变学生遇到问题过度依赖老师的现象。
  三、提升初中语文课堂教学互动有效性的策略
  1.创建教学情境,加强师生互动。针对多数初中生互动探究意识淡漠的問题,教师要在互动式教学中为学生创建适宜的教学情境,引导学生进入课程学习之中,加强与学生的互动交流。教师在教学过程中可以结合教材内容利用多媒体设施唤起学生的学习积极性,通过在网上搜集图片、视频等教学资料,让学生对本课学习内容有直观的认识和了解,从而提高学生课程内容学习效率。
  2.课程联系实际,引导学生探究。日常生活中发生的事情往往能引起初中生的共鸣。教师可以将教学内容与生活实例联系在一起,通过具体的事例引导学生进行积极的探讨,从而提高课堂教学质量。在初中一年级的语文课程中有《看云识天气》一文,教师在教学过程中可以通过与学生分享讨论几个常见的天气预报现象,引入云层与天气之间的关系,通过教师与学生之间的良性互动,加强学生对本课内容的理解和把握。
  3.完善教学评价,升华互动成效。教师在完成教学内容之后需要对本节课内容进行归纳总结,对学生的行为表现给予及时的反馈。老师在评价时可以采取多元化的评价方式,在评价时既注重学生对知识的把握,还要关注学生的情感、态度、认知等方面是否有进步。教师在评价时要结合学生的表现以积极正面的评价为主,鼓励学生积极参与到学习探讨之中。
  语文教师作为学生语文学习的重要引路人,在当前教育发展形势下需要结合教学需求探索新的教学模式,改变传统落后的教学理念。教师在教学活动中要以人本教育思想为指导,在课堂教学中结合学生的发展特点,做到因材施教,从而促进学生全面发展。
  参考文献:
  [1]施辉.语文课堂,互动教学——初中语文互动式教学模式的建立[J].读与写,2015,(05) :96.
  [2]吴灵芝.提高初中语文课堂教学互动有效性的分析与策略[J].黑龙江教育,2016,(12) :12.


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