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浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养

发布时间:2018-10-19  点击量:

作者:毛璐
  【摘要】:随着新课程改革的不断深入,认识到培养学生自主学习能力的重要性。学生开展自主学习,可以提高自己的主动意识,认识到自己才是学习的主人,有利于幫助学生提高学习效率,提高教学质量。因为从事小学语文教学工作多年,在实际教学中认识到新课程改革要求当代教师加强学习、努力探究、展示自己,假如教师不能及时转变教学观念,那么新课程改革则会徒劳无功。主要论述了在小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略,希望可以促进学生的全面发展。
  【关键词】:小学语文 学生 自主学习能力新课程改革为小学语文教师发展创造了机会,小学语文教师只有及时转变观念,将培养学生的自主学习能力放在重要位置,才能推动新课程改革的顺利开展。笔者从事小学语文教学工作多年,研究了在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究精神的主要策略,而改变传统教学模式无疑是一种最为明智的选择。
  一、教学设计要兼顾教材的整体
  在小学语文教学中,要想保证全体学生主动投入到学习活动中,首先要为学生创设合理的学习氛围与环境。依据固定的教学时间,针对学生的实际情况,可以进一步简化教学目标与教学环节。所以,教师在开展教学预设过程中,首先要学会合理使用教材,要考虑到教材的整体要求,在全面研读整本教材的基础上开展整体设计。只有在认真研究全篇教材的前提下才能开展整体设计,才能抓住本教材的教学重点与难点。才能为学生呈现更为丰富的小学语文学习内容。人们都知道“站得高才能看得远”,一旦教师明确了教材的主旨,则可以有效控制其中某一部分的教学。教学目标不要设计得过于复杂,只有将教学目标简单化,才能缩减教学环节。如在学习《只有一个地球》时,笔者设计的教学目标为“要求学生深入理解只有一个地球的意义”,在此基础上设计了如下教学过程:第一,你通过阅读这一篇课文,从中感受到了哪些地球信息?第二,在认真研究这些信息的前提下,你学会了什么?第三,你认为人类保护地球应该采取哪些措施?将此篇课文的教学只分为了三个环节,突出了教学思路的清晰合理,同时达到了步步深入、环环相连的效果,有效吸引了学生的注意力,发展了学生的思维。这种教学设计由于减少了教学环节,因此留给学生的时间更多,学生可以在余下的时间里自主思考、积极探索。
  二、为学生设计充满趣味性、实践性的学习活动
  如果课堂学习充满了趣味性,那么则会有效吸引学生的注意力。所以当前语文教学要善于利用激发学生的学习兴趣来提高教学效率。如在学习《草原》时,可以要求学生朗读一遍,然后合上课本,闭上眼睛想象文章中表现的情景,自然可以调动学生的学习积极性。在学习寓言类文章时,可以要求学生“边读、边讲、边演”,使学生将自己融入到故事当中,从而设身处地的思考,受到故事的启发。笔者在教学中感受到,不管学习哪一类的课文,只有教师站在学生的角度来设计,为学生创设真实的学习情境,都可以激发学生的学习兴趣。在学习《鸟的天堂》时,指导学生扮演画眉鸟,笔者亲自扮演采访者,开展了情景交流:你觉得自己住的好吗?达到了什么级别?为什么呢?吃的好不好?每天都能吃到鱼吗?画眉鸟依据课文内容进行回答,最后全体学生都能感受到“大榕树的美好”。虽然这种教学活动非常自由,但有着较高的趣味性,学生都能主动投入到学习中。为学生自主实践创造了机会,使学生将自主与探究结合在一起。学生明确了自己的探索目标,在探索过程中自然会充满热情与动力,自主与探究有着不可分割的联系,脱离了探究则失去了自主,丧失了自主则不会存在探究。因此,在语文教学中培养学生的自主学习意识需要将自主与探究密切结合。
  三、创新教学方法
  教师在教学中承担着组织者与引导者的职责,要保证全体学生主动参与学习探究,激发学生的主动意识。强调学生的主体地位,开展自主学习要讲究合理的教学方法,如在学习《火烧云》时,笔者设计了如下环节:第一,要求学生在读的前提下说出自己理解的内容(有利于培养学生的自信心)。第二,利用小组合作探究,开展自主学习,研究火烧云的特点(学生可以自主选择合作对象)。第三,学完本课后要求学生写一个描写自然景物的小作文,利用写来加深学生的印象,这种学习模式有效激发了学生的主动意识,培养了学生的自主学习能力。
  四、结束语
  总之,开展自主学习是新课程标准的要求,可以使小学语文课堂教学充满了乐趣,学生可以主动投入到探究活动中,从而有效发展了学生的创新思维。利用设计一定的实践活动可以提高学生的创新能力与自主学习水平,促进学生的个性化发展,这是与新课程标准要求相契合的,有利于提高小学生的综合素质。
  参考文献:
  [1]刘小艳.小学语文教学课堂互动的有效策略研究[J].中国校外教育,2015,(36).
  [2]程莉.注重策略,让小学语文自学之花绽放[J].内蒙古教育,2016,(02).
  [3]王建新.如何在小学语文教学中开展个性化阅读[J].学周刊,2016,(04).


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