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乐享音乐快乐课堂

发布时间:2018-10-12  点击量:

作者:赵艳辉
  【摘要】在小学教育中,开展音乐教学,不仅可以促进学生身心健康发展,还可以不断培养学生的艺术修养。严格意义上来讲,音乐可以是人们的一种精神体现,也是人们快乐的源泉。因此,在小学音乐教学过程中,教师应该应用合适的教学模式,为学生营造一个轻松、快乐的学习环境,促进学生的未来发展。在这种情况下,对小学音乐快乐教学进行了简单的分析,希望可以为相关人员提供一定的帮助。
  【关键词】快乐课堂 小学音乐 快乐教学
  对于小学生而言,由于他们的年龄普遍偏小,心智尚不健全,因此学习的自律性比较差,经常会被一些新鲜的事物所吸引。所以,在今后小学音乐的教学过程中,教师要合理的利用学生的特点,科学的应用快乐教学法,为学生营造一个快乐的课堂,让学生享受音乐,可以在音乐中感受到快乐,提升学生的自身素养,从而为学生的未来发展奠定坚实基础。
  一、为学生创设音乐教学情境
  在小学音乐教学过程中,应用快乐教学法,可以为学生创设情境,培养学生欣赏音乐的情趣,激发学生学习音乐的欲望,让学生感受音乐中的美以及魅力,进而提升学生的音乐水平。比如,教师在进行《金孔雀轻轻跳》音乐教学时,由于学生对傣族以及孔雀跳舞等没有一个深刻的概念,无法唱出优美、动听的歌声,不利于学生的良好发展。所以,教师可以利用多媒体教学手段,通过图片以及视频等,为学生播放一些傣族的民族风情和特色等,拓宽学生的视野,让学生可以更好的融入到歌曲当中。再如,教师在进行《过新年》音乐教学时,可以引导学生联想过年时的情景,让学生带着幸福、兴奋的心情进行歌唱,提升教学质量的同时,还可以培养学生的音乐素养。
  二、激发学生的音乐学习兴趣
  音乐可以使人们快乐,可以为人们赶走所有的忧愁。因此,在小学音乐教学过程中,教师一定要充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,让学生可以感受到音乐带来的快乐,享受音乐。比如,教师在进行《小青蛙找家》音乐教学时,教师可以在课堂开始之前,为学生讲一段故事:有一只小青蛙在快乐的成长,有一天,它对青蛙妈妈说:“妈妈,等我长大了就要出去劳动。”于是,小青蛙高高兴兴的到田里捉虫,但是不知不觉离家越来越远,小青蛙找不到回家的路了。此时,教师可以向学生提问:“我们可不可以帮助小青蛙找回家的路呢?”这样,教师就可以激发学生的学习兴趣,引导学生主动的进行音乐学习,帮助小青蛙找家。通过这种教学方式,学生不仅可以在快乐的氛围中学习,还可以提升教学的质量和效果。
  三、培养学生的音乐意识
  在小学教学过程中,音乐是其非常重要的一部分,开展音乐教学课程,其目的就是不断培养学生的音乐意识,让学生可以通过音乐教学,树立正确的价值观,进而促进学生的未来发展。在音乐教学中,教师应该避免一味地说教,让音乐教学课堂变得枯燥,影响了学生的学习兴趣。而是应该为学生营造一个愉快学习环境的同时,让学生可以从中感悟到很多的道理。比如,教师在进行《不再麻烦好妈妈》音乐教学时,让学生懂得自己的事情要自己做。在教学开始之前,教师可以为学生播放《世上只有妈妈好》《鲁冰花》等音乐,然后可以让学生讲述妈妈关心自己的事例等,让学生在听和讲的过程中,体会妈妈的辛苦,最后让学生将自己的感情投入到音乐中,让音乐变得更加富有感情色彩,进而提升教学的质量和效果。
  四、建立良好的师生关系
  由于传统教学观念在我国沿用的时间比较长,因此,教师在实际教学过程中,经常将自身放在主体地位,没有考虑到学生的自身感受,使得音乐教学课堂过于枯燥,无法调动学生的学习积极性,久而久之,学生还会产生厌烦的心理,不利于学生的良好发展。因此,在今后小学音乐教学过程中,教师要主动转变自身观念,积极的与学生进行互动交流,讓学生可以轻松愉快的接受教育。比如,教师在进行《每当我走过老师窗前》音乐教学时,可以为学生讲述李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的含义,让学生可以进一步体会和感受教师的奉献精神,将教师的形象深深的刻在脑海中,从而可以更好的理解歌曲的含义,提升学生的音乐水平,促进学生未来发展和进步。
  五、结束语
  在小学音乐教学过程中,教师要想为学生提供一个快乐、宽松的教学课堂,就应该根据学生的实际情况,合理的应用快乐教学法,调动学生学习音乐的积极性,激发学生的学习兴趣,引导学生主动的参与到音乐教学中,享受音乐带来的快乐,促进学生身心健康发展。同时,教师在教学过程中,还要让学生开心愉快地学习,感受音乐的魅力,进而提升学生的音乐水平。
  参考文献:
  [1]王晓艳.彰显快乐教学提高音乐素养——浅谈快乐教学法在农村小学音乐教学中的运用[J].关爱明天,2015,(4) :15.
  [2]耿春笑.试论小学音乐教学中如何实现快乐教学[J].考试周刊,2016,(46) :185.
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