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小学数学教学中多媒体技术的优势体现及应用

发布时间:2018-10-10  点击量:

作者:张凤梅
  【摘要】在时代的发展之下,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,小学数学是一个相对抽象的学科,学生在学习的过程中会遇到很多的问题,在新时期之下,对现代化科技的使用,有助于提高数学的教学效率。多媒体技术的应用在一定程度上有利于学生的学习,虽然仍有一些不足,但不可忽略多媒体技术应用在小学数学教学中的积极意义。以小学数学教学为例,探析多媒体技术在实际应用中的优势。
  【关键词】小学数学 多媒体 优势
  一、多媒体技术在小学数学教学中的重要性
  小学生普遍生活阅历以及生活经验不是很充足,在进行数学学习的过程中,会出现很多的问题,过往的教学方式相对较为枯燥,数学本身就比较抽象,在讲解的过程中,教师一味的语言解释,小学生还没有养成数学思维,在进行学习的过程中,理解能力有限,知识点理解的不够透彻,久而久之,对数学就会失去兴趣,不利于小學生进行数学学习。多媒体技术的引用,将教学内容简单明了的展现给学生,吸引学生的注意力,激发学生学习的于洋,改善教学质量,有效的提升学生对数学的兴趣。
  在小学教学中使用多媒体技术,课堂不再是教师讲解学生听讲,在学习的过程中,课堂氛围变得轻松愉快,这种课堂氛围有助于学生在学习的过程中,保持一个良好的心态,在学习的过程中,掌握学习的主动权,感受数学的魅力,对学生的求知欲的激发,学生主动的进行学习,对数学的学习效率有一个极大的改善。
  课本上多数都是理论知识,小学生在进行想象的过程中,由于之前没有接触过,对知识的联想能力较低。小学阶段的学生学习东西,多有兴趣指导,对自己之前没有经历过的事情,兴趣都不是很高。多媒体技术的引用,可以从立体的角度给学生一个好的视觉体验,在学习的过程中,对课本上的知识有一个很好的理解,学生掌握了必要的知识之后,教师的教学压力就相对较小。
  多媒体技术出现之前,数学教学可依赖的教学工具十分简单,对教学只是一个简单的辅助作用,多媒体技术出现之后,有效的提高了学生学习的效率,多出来的课堂时间,教师可以依靠网络对学生进行知识的拓展,对枯燥的知识引入有趣的实例之中,加强学生对知识的理解,同时也可以拓展学生的思维,对小学生之后的发展有着积极的作用。
  二、多媒体技术在小学数学教学中使用中的不足
  教师对新媒体技术的接收程度是非常好的,但是在使用的过程中,并不能发挥其该有的作用,对实际的教学来说,是不利的。多媒体技术在课堂之中的使用主要有以下几个问题。
  1.使用程度不高
  多媒体进入课堂的时间不长,教师对其的使用,多数是为了播放课件,对其的其他教学功能的使用程度不是很高。在进行备课的过程中,由于网上有很多现成的课件,教师经过删选之后使用,在讲学的过程中,教师只是对课件的讲解,自己的想法较少,容易引起教师的惰性,不利于教学的发展。很多教师对多媒体的使用不是很熟练,在实际的使用过程中,也会出现很多的问题。对多媒体使用的过程中,不是依赖程度过高,就是对多媒体使用方式过于简单,不利于在教学过程中发挥其作用。
  2.师生之间沟通不到位
  在多媒体教学的过程中,教师在课程安排之中,忽略了与学生之间的沟通,不利于课堂氛围的营造。多媒体的多样化对学生的吸引力过大,学生对教师的关注程度不是很好,对知识点没有一个自己的思考,这都不利于学生更好的进行知识的学习。学生习惯了观看多媒体的运算过程,不愿意自己进行运算的推理,不利于学生对知识的获取,久而久之,不但没有提高学习成绩,反而会有所退步。因此教师在进行教学的过程中,要注重和学生进行沟通,了解学生的想法,引导学生进行自主学习。
  3.教师的惰性
  多媒体技术在课堂之上的应用,一定程度上,会引起教师的惰性。教学过程中过于依赖多媒体技术,在实际的教学过程中,教师对学生的讲解过程就是对着课件进行解答,忽略学生的感受,将容易出现的问题进行解释之后,不关心学生学习中实际出现的问题,这种现象不利于学生的发展,学生都是有自我个性的个体,每个人的想法都不同,遇到的问题也是不同的。不利于教师进行因材施教。
  三、小学数学教学中多媒体技术使用的优势
  多媒体及时在实际教学中的意义是不可忽略的,对整个课堂的影响都是不可小觑的,对学生学习兴趣的提高,知识面的拓展都有很大的帮助性,信息化时代的影响之下,多媒体的在教学中的优势会越来越凸显。
  1.知识的可见性
  多媒体技术可以将课本上的知识以图案或者视频的方式体现出来,小学生的理解能力是比较弱的,相对应的,小学生对图片以及视频的兴趣也是极大的,多媒体将枯燥的知识转变为学生喜欢的表现形式。有趣的知识展现方式可以吸引学生的兴趣,兴趣是最好的老师,在兴趣的驱使之下,小学生会喜欢
  上数学。利用多媒体技术的展示功能,提升学生的学习效率。在学习的过程中,小学生对学习的内容的充分理解,有利于学生之后的发展。教师对多媒体技术的使用要科学合理,对多媒体教学的课件,进行删选后给学生观看,引导学生对正确的知识的获取,有助于学生的长远发展。
   2.知识面的拓展
   传统的教学方式,教师对学生进行讲解的都是课本上的知识,由于课堂时长有限,教学工具简易等客观要求,教师能教给学生的知识相对有限。多媒体信息技术的引用之后,在网络时代之下,教师可以针对教学内容进行拓展,增加学生的知识面。提升学生的学习积极性,数学是一门来源于生活的学科,最终也要回归到生活,知识面的拓展,学生会逐渐养成自主思考的习惯,提升学生自己解决问题的能力。更好的完成小学数学教学目标,培养全面化发展的人才。
   3.多媒体教学方式的革新
   多媒体信息技术在课堂之中的引用,有助于丰富教学方式,但是在多媒体教学中,也要多方面发挥其应有的价值,而不是单纯的课程讲解。多媒体技术的应用也要不断的进行改革创新。除了课件、视频的使用之外,数学教师也可以对学生进行一些有趣的数学故事的讲解,这对教师的要求就相对较高。教师在实际的教学活动中,对多媒体的使用方式要不断进行革新,发挥多媒体技术的优越性。现如今,多媒体技术的应用有效的提高了学生的学习效率,减轻了教师的教学压力,同时更为高效的完成了教学目标。多媒体技术要随着社会的发展不断的根据教学的目标进行发展。
   四、结语
   多媒体技术在小学数学课堂之上的应用对学生的学习具有很大的帮助,同时也存在着一定的问题。多媒体技术的应用需要依据科学合理的原则,注重教学方法以及教学模式的选择,遵循着以学生为本的原则,将多媒体技术在实际的课程之中更好的应用。随着社会的不断发展,多媒体技术在实际的应用中,也要不断的进行革新,更好地服务于小学数学教学。
   参考文献:
   [1]刘相明,毛师芹.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究,2017,(36):91.
   [2]王地长.多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].教师博览,2016,(12):60.
   [3]谢寅.试论小学数学教学中采用多媒体技术的优势和不足[J].中华少年,2016,(17):155.


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