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浅谈信息技术在聋校班主任工作中的应用

发布时间:2018-10-09  点击量:

作者:王延萍
  【摘要】随着信息技术的发展,互联网打破了人与人之间交流的时空限制,更为聋生的交流带来很大的便利。聋校班主任要借助信息技术,丰富班级文化建设,拓宽班级管理渠道,增进师生沟通与交流。以信息技术为载体,丰富德育内容,完善学生成长电子档案,构建信息化家校合作互动平台,形成教育合力,提高班级管理的效率和质量。同时,要尽量避开网络所带来的负面影响,更好地引领学生健康成长。
  【关键词】聋校 班主任 信息技术 学生发展
  随着信息技术的发展,互联网拓宽了我们获取信息的方式,提高了获取信息的速度,打破了人与人之间交流的时空限制,更为聋生的交流带来很大的便利。聋校班主任应充分借助现代信息技术开展工作,增进师生沟通与交流,拓展德育渠道,丰富班级文化建设,完善学生发展电子档案,加强家校合作,提高班级管理的效率和质量,引领学生健康成长。
  一、运用互联网信息技术,拓宽班级管理渠道
  现在,电脑、网络和智能手机等智能设备是我们工作离不开的重要工具。班主任可以运用互联网信息技术建设班级博客或班级网页,丰富班级文化建设,拓宽班级管理渠道。创建班级博客,可设立班级简介、成员信息、班级相册、荣誉风采、行为规范、公告栏、艺术舞台、资源共享等板块,将学校制度、班风班训、班级内部信息、学校活动、学生疑难问题解答及德育美文以图文并茂的形式更新到博客中,并协同各科教师参与班级博客建设,发布学生学习情况,链接优质资源,丰富学习内容,提高学生网上学习能力。学生的书画作品、文体活动、 优秀作文、日常评价都发表在上面,用文字图片、视频记录学生的成长,让博客成为班集体发展的备忘录。
  二、利用社交软件,增进师生沟通交流
  聋生因听力障碍,口语交流、认知及心理发展都受到一定影响。在信息技术背景下,班主任可以充分利用微信、QQ及电子邮箱等便于聋生书面语交流与手语视频聊天的各种交流软件,鼓励学生与班主任及其他老师、同学进行网络交流。通过网络交流,使学生减少约束,更加主动地表达自己的思想和看法,让师生之间的交流更加顺畅,不断提高学生的表达交流能力与语言逻辑水平。老师可以更好地了解每一位学生的性格特点,走进学生内心世界,成为学生的良师益友。
  同时,班主任可以围绕班级管理分别建立班级学生微信群或QQ群,并邀请各科老师入群,使师生之间建立起及时联系,班级的所有大小事务,如课程表、班级工作安排、学校文体活动等在群里及时发布公告。班主任可以在群中推荐供学生阅读的具有正面影响的新闻、 报纸和书刊,开阔学生的视野,使学生能够紧跟时代步伐,了解社会,增长知识,不断提高学生的综合素质。
  三、以信息技术为载体,丰富德育内容
  现在,我们可以在互联网上搜集到需要的各种信息资料,运用多媒体技术可以制作出图文并茂、形象生动的德育课件。多年的教育实践证明,信息技术的巧妙应用可以让主题班会和德育课生动起来,恰当的图片、视频、数字故事,让教师想要传达给学生的信息更加直观形象,易于接受,更容易激发起学生的情感共鸣,并能对学生的成长产生长久的影响,教育效果显著。班主任还可以在互联网上展开德育,通过校园公众号、班级博客,班主任及时表扬学生中涌现的好人好事,树立正面的典型,凝聚弘扬正能量,引导学生养成良好的日常行为习惯,培养学生健康向上的人格品质,形成正确的人生观、世界观与价值观。
  四、借助现代化信息技术,完善学生成长电子档案
  建立完善的学生发展档案,可以让学校老师更充分地了解学生,尊重学生个体差异,组织制定实施个别化教学,引领学生健康成长。但传统的纸质学生档案往往分散保存,查阅不便,随着时间推移和空间转换甚至会流失。为此,班主任刚刚接手一个新班级时,应详细了解学生实际情况,借助现代信息技术,分别建立《班级学生登记表》《学生身心发展及家庭情况调查表》等文档,携手各科教师为班级及每一位学生建立《学生素质发展档案》(电子版),将学生每周及月度学习成绩、发展标志成果、学期评估及奖惩情况,记入学生发展档案。班主任可以借助数码相机或智能手机拍摄学生在学校活动中的点点滴滴,如在作文大赛、才艺展示、运动会、艺术节等活动中,班主任要及时拍摄师生的精彩瞬间,在上传至微信群、班级博客的同时,整理保存到学生素质发展档案中,从而逐渐形成完善的、动态的学生发展电子档案。
  学生毕业之际,班主任可以借助多媒体技术,将学生发展档案中的精美照片、发展成果,制作成动态影集,与学生一起回味成长经历,珍惜校园生活的美好时光,形成班级学生发展档案的精美封底。
  五、构建信息化家校互动平台,形成教育合力
  聋生绝大多数的时间是在学校中度过的,学生在校外的学习和生活也需要班主任掌握,所以班主任、老师与家长之间,更需要借助互联网平台组建微信群、QQ群、“家校通”等信息化家校联系
  新機制,进行及时沟通。在群里,建议家长呢称改成自己孩子的姓名,一般不要让学生加入。班主任和任课老师在尊重学生隐私权、尊重学生内心感受的前提下,有目的的传递学生学习与生活信息,更新日常班级活动影视频、图片资料等,让家长更好地了解学生在学校的表现。对于个别学生存在的问题,可以通过微信私聊的沟通方式传递给家长,让家长对学生的在家表现情况及时反馈。通过信息化互动平台,老师与家长可以更好了解学生在校内外的学习情况、生活情况和往返校时间,针对学生出现的问题,在工作中采取有效的措施,形成教育合力,引领学生健康成长,培养成为社会有用人才。
  当然,任何事物都有其两面性,在我们借助信息技术优势开展工作的同时,要最大限度地避开电脑、智能手机及网络所带来的负面影响,要解决好学生使用智能手机的疏通与禁止的问题、攀比问题;指导学生纠正不良上网习惯,合理规划上网时间,正确有效使用网络资源。
  参考文献:
  [1]缪钦.信息技术与班主任工作之我见[J].华夏教师,2016,(8).
  [2]刘效禹,贺晓玲.浅谈信息技术教师与班主任工作[J].中国教育信息化,2012,(22).
  [3]崔伟波,焦爱玉.信息技术在班级管理中的应用策略[J].中国教育技术装备,2015,(15).
  [4]徐宁.聋校班主任工作管理艺术探微[J].中国教育技术装备,2011,(04).


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