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小学数学应用题教学中的问题及对策研究

发布时间:2018-10-06  点击量:

作者:陈振明
  【摘要】对于基础性课程的小学数学教学来讲,其教学的难点与重点之一是应用题教学,而在小学数学教学的整个过程中无不渗透应用题教学。在解答应用题的时候,不但要求学生熟练地掌握基础知识,而且要求学生真正地融会贯通知识,这对教师的要求也越来越高。为此,阐述了小学数学应用题教学存在的问题,以及小学数学应用题的教学对策。
  【关键词】小学数学 应用题教学 问题 对策
  一、小学数学应用题教学存在的问题
  1.应用题教学很少联系实际生活
  在探究小学数学应用题教学现状的基础上,发现应用题教学往往很少联系实际生活,这导致学生的学习和理解难度提升,不利于提高应用题教学水平。再者,因为学生缺少自制力、教师的教学模式单一化等,所以学生难以有效地理解和解答应用题,这个问题是当前小学数学教学存在的一个主要问题。
  2.教师和学生之间缺少交流互动
  随着提出和实施素质教育,教学中越来越注重学生学习主体地位和综合能力的体现。然而,纵观当前的实际教学情况而言,教学的教学思想理念没有发生根本性和彻底性的改变、教师和学生之间缺少互动、难以凸显学生的学习主体性、教学效率和教学质量比较低等,而应用题教学需要教师活跃课堂教学的气氛,从而激发学生参与课堂的积极主动性,而事实上上述的现象却不利于小学数学应用题教学的顺利开展。
  二、小学数学应用题教学的有效对策
  1.调动学生的应用题解答兴趣
  针对小学数学应用题来讲,其主要是结合很多的语言文字叙述数学问题,可是针对小学生而言,其智力水平比较低,在理解语言文字意思上比较吃力,进而造成学生丧失解答应用题的兴趣,从而難以实现显著的教学成效。为此,在小学数学教学中,教师需要结合有效的教学措施调动学生的学习兴趣,然后以此作为前提条件开展应用题教学,从而可以激发学生的学习积极主动性。在小学数学教学中为了调动学生的学习兴趣,能够选用一些学生熟悉和感兴趣的话题作为内容设计应用题,例如,可以如下设计关于打折商品的问题:超市的机器人玩具搞促销八折销售,购买一个这样的机器人玩具需要花费80元,请问这一个机器人玩具的原价是多少呢?接下来,教师再启发学生,让学生搞清楚问题当中牵涉的数量关系及其存在的逻辑联系,从而能够比较轻松地解答这类应用题。总之,为了提高小学数学应用题教学效率和教学质量,首先调动学生的学习兴趣可以活跃学生的思维,进而实现事半功倍的教学成效。
  2.确保应用题教学的生活化
  在讲解小学数学应用题的时候,教师不难发现,绝大部分的问题都密切联系人们的生活实际。因此,确保应用题教学的生活化,在应用题教学中密切联系生活实际,且尽量地跟学生的实际生活相联系,可以让学生更好地理解和解答应用题,从而实现更加理想的应用题教学成效。例如,教师在指导学生学习“加法和减法”知识及其应用题的时候,能够首先给学生列举实际生活中的一些事例,像是小亮的妈妈在商店买了10支铅笔,给了小亮5支铅笔写作业用,给了小亮的爸爸2支铅笔设计图纸用,请问小亮的妈妈还有几支铅笔呢?如此的现象跟问题在实际生活中经常碰到,教师在教学中密切联系实际生活,能够有效地激发学生的注意力,可以调动学生的自主探究欲望和好奇心理。教师再顺势引导学生可以列出两种算式进行计算,学生不难得出问题的答案,即10-5-2=3,10-(5+2)=3。如此的过程是学生持续思考和探究的结果,因而能够就加深学习的印象。
  3.指导学生形成良好的审题习惯
  在小学数学教学中,对于应用题教学来讲,理解题意是最为根本和关键的方面,这就是所谓的审题,这需要教师在教学过程中有效地引导和启发学生。一是培养学生在阅读中思考和仔细阅读的良好审题习惯。学生在审题的时候务必明确问题阐述了哪些内容、问题的过程如何、解答问题需要哪些数字,以及哪些数字没有实际意义,等等。总之,这一系列的问题教师需要启发学生在审题的过程中有效地解决。二是学生在阅读和思考之余应绘画一些简单的图标、线段、实物等进行理解。如此一来,可以转变难懂、复杂、抽象的内容形象、具体、简单的数量和逻辑关系,进而便于把握与理解问题的意思。例如,针对于下面的应用题:在一个圈舍中有牛12头、猪的数量是牛的3倍,请问牛与羊一共是多少头?教师在指导学生解答这种问题的时候,先让学生搞清楚牛与猪间存在的逻辑联系性,并且明确12头跟3倍对解答问题的价值。与此同时,让学生结合简单的线段图来探究这个问题,进而实现审题效率与效果的提升,最终有助于顺利地解答这个问题。
  三、结语
  总而言之,对于小学数学应用题的教学来讲,教师需要根据学生的实际现状,调动学生的应用题解答兴趣、确保应用题教学的生活化、指导学生形成良好的审题习惯,从而实现理想的应用题教学成效。
  参考文献:
  [1]欧惠霞.浅谈小学数学应用题教学的现状及其策略[J].语数外学习,2013,(01).
  [2]何绍峰.小学数学应用题教学亟待完善的地方及改进策略的初探[J].数学学习与研究,2013,(16).


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