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浅议规范学生言行,加强德育教育质量

发布时间:2018-09-15  点击量:

作者:赵建生
  【摘要】针对德育教育,规范学生言行为基础。首先,分析了教师典范作用在德育教育中的意义;其次,对课堂教学中渗透德育教育,进而规范学生的言行;最后,对家庭与学校之间的联系展开分析,目的在于更好地提高德育教育质量。
  【关键词】德育教育 规范言行 教师典范
  不断提升学生综合素质是当前素质教学的核心。尤其是当前的小学阶段,不断加强德育教育,对学生的言行进行规范,积极提高德育教育中科学合理、高效的教学方式。当然德育教育中,不断规范中逐渐呈现出多元化的形式,对德育教育也提出更高的要求,需要坚持以德育教育为实践,积极开展教育。 一、凸显教师典范的引导作用
  教师是学生学习中的导师,也是学生树立良好学习信念与生活信念的重要引导者,教师是学生成长阶段除父母之外最重要的人。教师对学生的影响会伴随学生一生,因此积极加强德育教育,规范学生言行,需要教师从自身做起,积极提高自身综合素质,对自己的言行进行规范,这样才能为学生起到榜样的作用。同时,教师也需要对自身综合素质进行正视,不断提高综合素质与教学涵养。在课堂上指导学生,一定要秉持公平公正的原则,保证言行一致;对学生的承诺必须实现,指导学生养成言出必行的良好习惯;以身作则对学生进行引导,能够增强德育教学效果。教师的行为以及习惯等,都在潜移默化的影响着学生,对学生心灵塑造、习惯的养成非常关键,不断运用良好的教育习惯以及行为习惯等,熏陶学生、教育学生,帮助学生健康成长。同时教师需要正视自己在课堂教学与校园教育中的地位,凸显出学生才是学习的主体,给予学生充足的尊重,对学生积极的想法予以支持,积极与学生沟通交流,不断融入到学生平时的生活中,加强自身与学生之间的感情,这样才能全面对学生进行了解,同时还能够提高教学效率,帮助学生提升自身的综合素质,同时加强德育教育。
  比如,某班级中,张明同学近几天一直不爱说话,教师发现之后,及时将其叫到办公室中,耐心引导与询问下才发现,张明同学的母亲得了重病,他十分担心,所以学习心不在焉。教师首先表扬了他心疼自己母亲的懂事行为,同时以其母亲的角度对他进行指导,母亲生病很难受,但是他更希望张明能好好学习,考个好成绩,是对母亲最大的安慰。细心指导学生,对学生的生活进行了解,这样才能帮助教师更好地开展德育教育。 二、课堂教学中渗透德育教育
  积极开展课堂教学期间,不断将德育教育渗透其中,德育教育不分学习科目,其是贯穿教学全过程的。客观角度来讲,不管是任何一个学科,都离不开德育教育,教师将需要传授的知识与德育教育之间相结合,不断渗透德育教育思想,这样才能从无形中提升学生的思想品德,同时提高德育教育效果。不同学科教育中,融入德育教育知识,规范学生的行为习惯,为学生提供更多的精神食粮,让学生意识到知识能给予自己的力量,提高学生学习能力。比如,小学语文教学中,课文内容丰富多样,教师可以结合课本教学的具体内容为基础,将德育教育渗透其中,既让学生了解到小学语文知识点,又能够让学生运用正确思考问题的态度对问题进行思考。指导学生理解辩证唯物主义观点,帮助学生树立正确的学习态度,严谨地对知识点进行研究,同时缜密地思考问题。在体育教育中,运用体育活动增强学生身体素质基础上,组织团队活动,让学生意识到团队精神的重要性,并且培养学生养成锻炼身体的习惯等。将德育教育渗透到不同的教育学科中,帮助教师更好的开展德育教育。 三、加强家庭与学校教育之间的联系
  家庭教育与学校教育之间需要紧密联系,家长帮助教师掌握学生在家里的状态,教师帮助家长掌握学生在学校中的状态,及时发现德育教育中存在的不足,重视德育教育多样化的特点,帮助学生养成良好的生活习惯以及学习习惯。家庭与学校都是学生生活与学习重要地点,所以需要加强家庭与学校之间的联系,从而提高德育教育效果。学生言行规范,需要家长与教师的共同努力,从生活、学习等全方面对学生言行进行科学指导,准确区分行为正确与否。比如,家长督促学生写作业期间,一些学生哭闹,或者对家长大喊大叫,这就需要教师与家长积极对学生指导,让学生意识到,完成教师留下的作业是学生的责任,家长作为监护人有义务督促学生写作业,自己的任务必须自己完成,父母是学生的长辈,学生不應该与父母大喊大叫等,细心指导下,学生才能正确规范自己的言行品德。 四、结束语
  综上所述,德育教育对小学生思想品德、综合素质的培养与提高至关重要,不断从上述几个方面出发,从教学方面、思想方面、行为方面对小学生的言行进行规范,同时帮助其树立生活与学习目标,养成健康的习惯,并且提高德育教育质量。 参考文献:
  [1]安晓辉.体育是加强德育教育的有效手段[J].山东省青年管理干部学院学报,2003,(04) :107.
  [2]王治国.浅论在中学历史教学中加强德育教育的一些看法[J].阿坝师范高等专科学校学报,2003,(04).


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