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以微课为基础的小学数学课堂教学探究

发布时间:2018-09-03  点击量:

作者:马光辉
  【摘要】小学数学一直都是小学教育中的重要学科,不论是在学校还是在生活中,小学生总会被身边各种各样的数学问题包围着,这种现象将会伴随他们的成长,陪伴他们的生活。因此,小学数学教学对于学生具有着重要的意义。针对以微课为基础的小学数学课堂教学模式进行分析,为小学数学教学提供相关建议。
  【关键词】微课 小学数学 课堂教学
  数学是一门综合性很强的学科类型,它对知识的严谨性和逻辑性的要求非常高,因此,在实际的数学教学中就会存在一定的问题。面对数学教学中的问题,以微课为基础的教学形式能够有效地提高学生的学习质量。而如何在实际的教学中,加强微课教学模式的应用,是小学数学教师需要重点研究的内容。
  一、以微课为基础的小学数学课堂教学前景
  1.教育设备的提升促进了微课教学的应用
  教育设备在教育中的使用越来越广泛,而多媒体设备就是教育设备在教育中的实际应用,它和信息技术配合使用,为教育质量和效率起到了很大的帮助作用,教育设备发展也是十分迅速,从最初的投影设备开始,逐渐形成更新到了集视频播放、网络连接为一体的多媒体设备综合化使用的高度,这也有效的改变了传统数学教学的单一模式和手段有限的局面,因此,鉴于教育设备的快速提升,进而也更好地促进了微课教学的应用,在实际的小学教学中,多媒体的使用是越来越频繁,随着多年的发展和探索,也是形成了一定的微课教学模式。
  2.数学微课教学适合小学教育环境
  小学教育中,学生的学习情况不同和自身的性格特点也不同,同时,家庭背景以及教育程度也是存在明显的差别。因此,面对这样的情况,传统的小学教学模式就存在很大的局限性,对于学生的教学并不能实现全面兼顾的情况,进而就会造成一部分学生的学习积极性的不足,影响后期的学习效果。而利用数学微课的形式教学,就能够很好地解决以上这种情况,面对小学教育环境的复杂性,微课具有自身鲜明的特点,它能够实现数学教学的课内和课外的联系,同时它具有可重复播放以及针对教学的特点,使用起来也比较灵活简便,因此,教师利用微课的形式就能够实现对学生的全面授课,对于学习程度不好的学生,课件内容也可以进行重复播放,便于他们的理解和学习,则微课更加适合小学教育的环境。
  3.小学数学知识的特点便于微课形式的应用
  数学知识本身就具有很大的抽象性和复杂性,它对学生的思维能力和计算能力的要求比较高,并且小学生的年龄还比较小,对知识的理解和接受能力还不是很强,因此,数学学习对他们来时会比较难懂,同时这也是小学数学学习中普遍存在的问题,在传统的小学数学教学中,教师主要是采用课堂形式以课本知识为基础进行授课,对于学生不理解的内容,除了反复地进行讲解,并没有很好的办法来调高学生学习的质量和效率。微课形式的出现和应用,就可以有效地帮助学生进行数学学习,微课形式方便短小,不需要占用特别多的讲课时间,就能将抽象的数学知识内容通过微课形式进行直观化了解,进而提高学生的学习质量和效率。因此,小学数学知识的特点便于微课形式的应用。
  二、微课在小学数学课堂教学中的实际意义
  1.呈现教学情境,调动学生的学习积极性
  数学知识内容的特点使其教学的难度比较大,因此,这就需要教师采取一定的方法来促进他们数学知识的理解和学习,而微课就更好地结合数学知识的特点,教师就可以有效地使用微课形式来呈现教学情境,调动学生的学习积极性,进而促进学生的学习。比如,在进行《认识图形》的教学中,学生对于各种图形的想象是有限的。因此,教师就可以以微课的形式,利用多媒体技术来进行各种图形的展示,并对生活中的各种出现的图形进行收集,这样来营造一种生活化的教学情境,学生对于生活中常见的事物就会产生很大的兴趣,进而调动了学生的学习积极性,更好的投入到学习中去。
  2.利用微课形式,针对性地解决数学重点难点
  小学生正处于初级学习阶段,面对数学学习难免会出现吃力的情况,数学知识中有基础知识也要抽象知识。因此,面对比较难懂的内容,学生就需要付出很长的时间进行理解和掌握,这严重影响了教师的教学效率,也对学生的学习积极性也会造成很大的影响,而教师利用微课的形式,就可以利用微课的优点,针对性地对数学知识的重点难点进行聚焦学习,进而来强化学生的理解。比如,在《分数的乘法》一课的教学中,简单的分数的乘法学生就能够根据课堂学习进行掌握,而比较复杂的分数在计算的时候就比较难了,这时候教师就可以利用微课的形式来对相关的重点难点的解题方法和步骤进行展示,对于可以互相约分的地方以及简单的计算方法针对性的进行讲解,从而促进学生的学习。
  3.有效进行知识延伸,有利于学生拓展学习
  学生学习的主要目的是知识的使用,因此,教师在实际的数学教学中,就要回归到数学的本质教育中,除了进行学生知识教学,促进学生知识掌握外,更主要的是引导学生进行数学知识的有效应用,教师利用微课的形式就可以有效的进行知识的学习,进而进行知识延伸,促进学生的综合能力的提高。比如,在《图形的运动》一课的教学中,教师就可以利用微课的形式将图形的运动通过动画的形式展示出来,这样可以有效地促进学生的对图形的认识,以及对其运动路径和最后位置的判断和理解,进而教师更具图形的位置的运动,还可以进行知识的延伸,如果图形进行三维方向的运动会发生什么情况,这样就能够有效的引导学生进行思考,拓展他们学习的同时,也能够有效的培养学生的探索能力和想象能力。
  4.开展专题学习,提升讲评效率
  在实际的数学教学中,学生学习情况不同就会导致各种各样的问题出现,而面对学生出现的各种各样的问题,其中是有共通性的问题或者某一类的问题,当然也有个别的问题,对于共通性的问题,教师如果逐一进行辅导解决,就会投入大量的时间和精力,这对教学的效率影响是很大的,而利用微课的形式进行教学,教师就可以将学生学习中出现的各种问题进行收集和分析,进而开展专题教学和学习,利用微课的形式进行统一解决和处理,对问题出现的难点部分进行着重的分析和讲解,这样就可以将学生中共通性的问题进行及时有效的解决,节省了大量的教学时间的同时,也对学生的学习质量和学习效率有着显著的提高。
  三、结语
  小学数学课堂教学是小学数学学习中重要的途径,传统的教学模式存在着很大的局限性,微课形式在小学数学教学中的应用就很好地促进了教师的教学质量和效率,也大大提高了学生的学习效果。因此,面对微课在小学数学教学中的优势,就需要教师采取有效的方法来加强微课形式在教学中应用,这也是小学数学教师需要继续重视的内容,同时也是促进小学教育发展必须要采取的措施。
  参考文献:
  [1]黄悦.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].湖南第一师范学院学报,2016,(04) :13.
  [2]敖麗丽.微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育,2016,(26) :92.
  [3]于海英,纪军.微课教学模式在小学数学课堂中的有效应用[J].中华少年,2016,(25) :129.


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