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初中物理微课设计与制作初探

发布时间:2018-09-03  点击量:

作者:邢莉
  【摘要】在教育改革的要求下,传统的教育形式已经转变为素质教育与能力教育相结合的新常态。这就要求在新的形势下,以教学视频为主要载体,进行微课设计和制作,着重进行探究性学习和实验研究,极大提升学生的创造性思维、动手能力,从而有效提升教学效率。以微课为研究对象,对初中物理微课的设计与制作,进行了详细的研究和论述,具有十分重要的教学价值。
  【关键词】物理微课 设计 制作
  初中物理是一门实验性很强的理科课程,在教学过程中具有很大的难度。初中物理教学,旨在拓展学生的知识面,强化学生的知识储备和应用能力。将“微课”的教学方式引入到初中物理课程教学过程中,则能有效提升学生对知识点的把握,进一步提升教学效果。
  一、“微课”概述
  (一)微课
  微课,也叫微课程,英文名字为Microlecture /Microcourse。微课是一种新型的教学资源,主要是围绕着某个知识点、某个教学环节或者某个教学案例,经过精心的教学设计,以短效精悍的在线播放的形式而展开。
  初中微课教学,主要依托于信息网络技术。在初中物理教学过程中,微课的方式也多种多样,如启发类、演示类、讲授类、实验类、讨论类、探究类等,教师制作和设计微课时,要结合学生的学习实际情况,并根据相关的教学内容,适当地选择合适的微课教学方法,从而不断提升初中物理微课的教学效果。
  (二)微课的特点
  与传统的初中物理教学方式相比较,初中物理微课设计与制作,具有重要的优点:
  时间短:微课教学所用时间较短,一般不超过10分钟,多为5~8分钟。
  内容少:微课在制作和设计中,常针对某一个知识点、教学重难点而进行,其教学内容比较少,是一个相对零碎的知识点。
  资源容量小:微课资源所占用容量比较小,所拍摄出来的视频以及辅助资源的总容量为几十兆,并且视频支持在线播放。在教学过程中,教师可利用微视频实现教案、课件的观摩、评课、反思和研究,同时对学生的学习、复习和巩固起到一定的作用,实现师生一起学习。
  二、初中物理微课设计与制作
  (一)微课设计
  1.微课设计所选取的内容
  初中物理微课教学设计与制作中,选取知识点极为重要。通常,在微课设计和制作中,内容选取的好坏,直接影响到教学效果能否取得最佳效果。
  首先,要慎重选择知识点。通常在选择知识点时,要遵循以下几个原则:(1)围绕着教学中的重点、难点、考点进行选择;(2)知识点选择要细。要把教学中的知识点,按照一定的逻辑关系,将其分隔成若干个小知识点,保证教学内容不宜多、时间不宜长;(3)知识点要准确无误。在选择知识点的过程中,不允许出现语言、文字、图片上出现知识性错误。
  其次,科学分析、处理知识点。选择好知识点之后,还要将相关知识点进行科学的分析和处理,使其符合教学规模,更有利于学生掌握、提升初中物理学习效果。
  2.微课设计原则
  (1)符合微学习要求。在对初中物理进行微课设计和制作中,要符合微学习的要求,充分利用信息时代碎片化的学习模式,选择细化、精小的知识点,使得微课堂控制在5~8分钟。
  如在对《生活中的透镜》进行微课设计时,要将知识点细分为:照相机、幻灯机和放大镜的原理,虚实像的区别,以及简易模型照相机的制作。
  (2)符合物理学科的要求。初中物理是一门难度系数较高、实验性较强的学科,因此,在进行微课设计时,要基于初中物理学科的特点,进行物理微课堂的知识点选择、制作,使其符合初中物理教学、实验的要求。
  (3)符合学生学习特点。在初中物理微课设计与制作中,还应该充分结合初中学生的年龄特点,使得微视频的设计具有一定的趣味性,并且保证语言要具有亲和力,PPT畫面要保持精美、有吸引力;另一方面,微课设计与制作过程中,还要结合学生的学习特点,以学生为中心,设计一对一的教学情景,为学生提供合理的循序渐进的微课学习模式。
  (二)微课制作的步骤
  (1)选题。选取微课索要讲述的某个知识点、教学重点、难点,或者教学环节。
  (2)教案编写。针对所选的题目、内容,按照教案的模板进行教案的编写。
  (3)课件设计。根据题目、教案进行课件设计,通常课件需要用PPT模式进行。
  (4)教学实施与拍摄。所有工作准备完毕之后,要进行视频拍摄、剪修,使其更好地突出知识点,控制其时间不要超过10分钟。
  (5)教学反思。对所拍摄的微课内容进行有效的教学反思,看其是否完善、是否有漏洞。
  参考文献:
  [1]徐玲.初中物理微课设计与制作初探[J].中国电化教育,2016,(z1) :129.


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