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分层教学法下的信息技术教学

发布时间:2018-08-30  点击量:

作者:王爱梅
  【摘要】信息技术教学具有广泛性与综合性的特点,是现代化高中教学中不可或缺的重要组成部分。所以,教学中为能够更好的提升教学的整体质量,就要对分层教学法中的高中信息技术教学进行深入探寻,进而以提升学生的分层教学法实施的有效性。
  【关键词】分层教学 信息技术教学 设计原则
  分层教学法的实施需要根据学生的知识基础,智力因素和非智力因素上存在的明显差异为基础,教师需要针对性的实施分析教学活动,进而以达到不同层次的目标教学法。分层教学法的使用能减少教师在教学上花费的精力,能在最好的状态下获得最佳的教学效果与教学方案。
  一、分层教学的设计原则
  (一)以学生为主体
  分层教学法的应用,必须要以学生作为主体,使得整体学习模式呈现出互帮互助的良性循环。从分层学习开始,一直到结束的整个过程中,学生要在每一个环节都进行自主的实践学习,从而形成知识体系的构建。
  (二)以实践为中心开展教学
  学生在分层教学法当中,所有的知识获取,都要通过自身的实践,在实践过程中进行不断的探索和学习,只有这样才能不断的提高自身学习能力,养成自主学习,自主探究的良好学习习惯。
  二、高中信息技术课堂采取分層教学法的要素
  (一)教师需要熟悉学生
  分层教学法的实施需要做到因材施教,量体裁衣。所以,教师先要熟悉学生的具体学习情况,然后根据学生的计算机能力和计算机水平,将学生分成几类分别是计算机学习吃力、计算机学习轻松、性格内向、学习能力较强这几类学生,进而能便于教师进行分层教学,以实现分层教学的目标。
  (二)教学内容难易适度
  首先,教师先要选择能够覆盖教学计划的各类知识点,并将理论和实践更好地融合在一起;其次,教师要给予学生更多的指导;第三,让不同层次的学生在既定目标完成后能获得进一步的发展。
  三、分层教学的具体实施方式
  (一)根据学生的情况进行分层
  综合了解学生的计算机成绩、学习态度和学习兴趣等诸多因素,将学生的学习特点进行细致的划分,使得学生具有高中低三个层次。并将全班同学分层A、B、C三层:A层学生是成绩顶尖的学生;B层学生是成绩中等的学生;C层学生是学习上有困难的学生。上课的时候,教师让学生混合进行分层搭配,原则是A带B帮助C的形式,将学生分组结合在一起,这样做的目的是能让学习较好的学生带动学习中游和下游的学生,使得中等生能从尖子生身上获得更多的学习经验,并能看到好学生的良好学习习惯,使得计算机成绩一般的学生在学习中不断地进行改进,避免自暴自弃。
  (二)明确目标,调动学生的积极性
  为了能够让学生在学习的过程功能中有更多的收获,教师需要在教学过程中合理安排,精心设计。在教学内容的设置上要注意梯度的设计,以及多层次的弹性设计,以这种教学设计,使得每一名学生都能够在学习当中获得最大的收获。
  例如,进行网页素材搜索时,教师可以将学生分为A、B、C三个层次,其中A层的学生能够熟练的使用计算机和网络,在完成素材搜索任务时,能够快速且准确地找到质量较高的素材。以A层学生为主体,带动B、C两个能力相对较弱的层次的学生,有效的完成教师所布置的任务。当素材寻找完毕之后,进行网页风格选择的时候,则需要A、B、C三个层次的学生共同努力完成。在教学工作当中,教师要鼓励各个小组的成员之间展开竞争,对比自己所设计的网页整体质量的高低。在网页的设计过程中,教师要对学生加以鼓励,让学生去进行大量的网页浏览,通过对这些网页的设计进行借鉴,丰富自身的设计经验,尤其是对一些较大的网页,更是学生应当积极借鉴的重要资源。
  教师在整个教学过程当中,要对学生的进行积极的引导,在引导的过程中要注意学生思维的发展方向。对于A层次的学生,教师要对其提高要求,让其提高网页的制作质量,使得网页的整体色彩和形式变得更加绚丽多彩。B层的学生所制作的网页,在质量和色彩上也紧跟A层次的学生,而C层次的学生在进行设计时,必要进行巩固训练,让其能够熟练的掌握基础知识,但对于整体的网页质量,并不多做出过多的要求,仅仅鼓励其进行高质量的制作即可。最后,在网站的发布阶段,学生必须要进行反复的检测,防止在发布之后出现问题。
  在使用分层教学法的过程中,教师也要尽可能的使课堂教学充满趣味性,让学生能够积极主动的投入其中,提高学习效率。
  四、结束语
  网页制作的完成是小组内的每位成员共同努力的结果,其实每个层次的学生付出的努力都是均等的。课程目标完成之后,教师需要对学生的学习情况进行总结,当然教师使用分层教学法的时候需要从实际的情况出发,有选择和有针对性的对学生的能力进行提高,并让学生具有良好的自主学习能力和实践能力,增长学生的团队协作经验。
  参考文献:
  [1]张德艳.分层教学法在高中计算机教学中的应用对策[J].中国校外教育,2016,(04) :13.
  [2]徐兰.论分层教学法下的高中计算机教学[J].中国信息技术教育,2014,(07) :35.


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