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初中英语教学有效性分析

发布时间:2018-08-14  点击量:

作者:田颖慧
  【摘要】初中英语教学中,要提高学生的英语综合素质,就要采用有效的英语教学方式,避免教学内容枯燥,引导学生对英语知识学习产生兴趣,有助于促进课堂教学质量,针对初中英语教学有效性展开研究。
  【关键词】英语教学有效性教学模式按照新课程标准,初中英语教学要切实地提高学生的英语综合素质,就要注重引导学生的英语知识学习,采用有效的英语教学方式,让学生对于英语知识深化理解,提高英语知识运用能力。
  一、在初中英语词汇教学中引入学生所熟悉的生活内容
  对于英语词汇的学习中,学生也可以生活为途径进行英语词汇学习,做到了英语词汇与生活内容有效结合,学生的英语学习质量就会受到影响。
  比如,英语教师讲授与购物有关的知识的时候,其中的重要英语单词是“expensive”和“quite”等等,对于初中学生而言,这两个单词的构词非常复杂。要使得学生牢记这两个单词并能够准确运用,就要采用有效的教学方法强化学生对单词的记忆。教师就可以为学生塑造“Going shopping”教学环境,问问学生在逛街的时候喜欢哪个价位的衣服,让学生讲一讲购物环境是什么样的,会有什么体会,之后就将这两个单词引申出来。有学生说会说:“一些衣服是很漂亮的,但是价格比较高?”教师就可以鼓励学生用英语口语表达出来,要求对“expensive”和“quite”这两个单词合理运用。思维敏捷的学生就可以用很快地将英语语句表达出来,“Some clothes are very beautiful, but the price is quite expensive.”学生在造句的时候,还可以想象自己买衣服的情境,有助于深化这两个英语单词的理解。为了活跃课堂氛围,英语教师还可以塑造表演情境,让学生表演购物的经历,学生在情境中用简单的英语语句进行交流,对于无法表达的词汇,英语教师可以适当地提醒,就可以让学生对英语词汇深化理解。
  二、构建翻转课堂教学模式展开初中英语教学
  对于很多初中学生而言,英语写作是很困难的,即便是已经想好的句子,也不会用英语语言准确表达。当落实到具体的英语写作中,就会感到力不从心。为了解决初中学生英语写作困难的问题,英语教师就可以将英语教学内容制作成微视频,微视频的播放时间为5分钟至15分钟。初中学生无论是在何时何地,只要能够登录到网络,就可以进入到指定的教学平台学习英语知识。这样有助于学生自主学习,自主思考英语知识。对于英语学习中不懂之处,还可以与英语教师在线交流、与同学在线讨论。
  比如,“it is+ adj. for somebody. to do something.”是初中英语中非常典型的英语句型,学生虽然对这个句型已经掌握了,但是在英语写作中对于这个句型的运用就会产生错误,存在这种现象的一个重要原因就是没有对英语单词准确掌握。由于初中学生的单词量掌握不足,对于自己没有掌握的英语单词还不会用相关的单词替代?为了解决这一问题,英语教师就可以在英语教学平台上引导学生阅读英文短文,帮助学生扩大英语单词量,指导学生对于没有掌握的单词可以用其他的英语表达方式代替。当学生具备了这样能力后,就会深化对单词的记忆,学生掌握了这种英语记忆法,就能够灵活地运用英语语言表达自己的思想,使得英语写作中的语言表达更为准确到位。
  三、構建情感教学模式进行初中英语教学
  在英语教学中,教师要强调成绩并不代表英语学习效果,而是要掌握学习方法,懂得在学习中持之以恒。学生在教师的鼓励下,就可以对英语知识的学习充满自信心,不仅会努力学习,而且还会带着兴趣学习,为自主学习奠定良好的基础。
  英语教师需要关注学习成绩不好的学生,教师要给予学生足够的关心,让学生感受到自己是被关注的,是被教师关怀的,就会在感动之余集中精力学习英语,而且能够积极地与英语教师互动交流。比如,在初中英语教学中,英语教师可以塑造情感语境,通过激发学生的情感鼓励学生进行英语学习。特别是学生的日常学习活动,教师要给予足够的关系,对于学生的积极表现,英语教师要给予适当的鼓励包括Perfect Good boy等英语单词,都可以让学生对英语学习充满自信。
  四、总结
  综上所述,根据初中英语教学实践表明,英语教学已经越来越被学生所排斥,主要是由于学生对于英语学习除了在英语课堂上能够与教师互动之外,在社会上和家庭中都没有英语语言学习环境。为了使学生积极主动地进行英语学习,就需要采取有效的策略,提高英语教学质量。
  参考文献:
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  [2]马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛,2013,(02) :6.
  [3]姚美华.构建英语互动教学模式,优化初中英语教学的有效措施探析[J].新课程学习,2014,(08) :162.


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