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兴趣教学在高中地理教学中的尝试

发布时间:2016-08-23  点击量:

 长期以来,存在着一种不正常的现象:那就是初中学习阶段的地理作为不考学科,学生没有重视对它的学习,到了高中学习阶段,还有很多学生和家长认为它是小科、副科,非理科学科,没有什么作用和价值。因此,导致了很多学生不愿意去学习地理知识,忽视对地理的学习重要性,自然就对这一学科的兴趣感有所淡化。如何激发高中生学习好地理知识,,对此进行了认真而详细的阐述。 
  高中地理兴趣教学激发策略作为地理学,它能告知人们地球自然的奇妙现象,让人们懂得生存在这个地球上的骄傲和自豪,可以说地理应当是高中生最喜欢的学科了。但是,长期以来存在着一种不正常的现象,那就是初中学习阶段,地理作为不考学科,学生没有重视对它的学习,到了高中学习极端,还要很多学生和家长认为它是小科、副科,非理科学科,没有什么作用和价值。因此,导致了很多学生不愿意去学习地理知识,忽视对地理的学习重要性,自然就对这一学科的兴趣感有所淡化。那么,如何激发高中生学好地理,更好地为社会服务呢?下面就结合自己的多年教学情况,谈谈对这一问题的探索和尝试。 
  一、提高学生对地理知识的重视 
  由于受考试的影响,初中时期就忽视了地理学科的教学,导致形成一种地理学习无用的不好印象。给高中地理学习带来了较大的麻烦。因此,我们作为地理教师首先要动员学生学习好地理的工作,耐心地引导学生要树立好学习好地理学科的知识,要认清地理在自然世界里是非常重要的,它影响着一个人的审美享受,还涉及社会建设、人们生活等越来越多的实际问题,如人所共知的事情,地理在人们生活中是一门不可或缺的学科。特别是第一堂课一定要讲清地理的伟大意义,还要告诫学生不能忽视地理的学习,它在高考中的分值也是很高的。先让学生打开课本,看前面的彩图,当他们看到这美丽而神奇的各色各样的地理事物、自然景观和人类活动时,自然就会激发起探索的欲望。更要让学生知道,人们在地球上与自然环境有着非常重要的关系,大自然为人们提供着丰富多彩的取之不尽用之不竭的资源,如矿藏、海洋能、太阳能、陆地,等等;我们更不能破坏大自然的生态环境,要保护好自然环境,让自然界和人类共存。 
  二、营造良好的学习氛围 
  1.妙设导语。常言道:“良好的开端是成功的一半”。一堂课若是没有一个好的开始就会影响到整个课堂教学效果。因此,有经验的教师往往都是设计好导语,让导语非常精妙,大大地吸引着学生的注意力,这就是人们所说的“先声夺人”。比如,我在执教高中地理必修1中的《人口的数量变化》一节的时候,就用了两个神话故事进行导入的:一个是“盘古开天辟地”,另一个是“女娲造人”,学生听了后,产生了极大的学习兴趣,课堂上出现了热烈而和谐的学习气氛。 
  2.利用实验法。实验法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的一种研究方法。它在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法。是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境,以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。它的特点是能够运用直观的化解抽象的事物,能够突破教材中的难点和重点知识,以此激发学生学习的兴趣。比如,我在讲“地球的运动”一节的时候,就用一个地球仪和一个小台灯进行展示地球的运动,首先进行地球的自传运动,地球仪对着灯光,绕着地轴转动时,让学生观察;然后再进行地球的公转,让学生们进行认真地观察,在最后一步的时候就让学生进行演示,学生们感到非常高兴,非常愉快地接受了这一知识的内容。 
  3.置疑激趣法。教师的讲课要有波澜,不能一味地平铺直叙地进行枯燥乏味地讲解,而是用有力的问题做导引,引导学生进入对问题的思考,当学生感到问题的乐趣的时候自然也就对所教的知识产生了兴趣感。比如我在执教“地球自转的角速度和线速度”一节课的时候,我就借用“夸父追日”的故事进行了问题设置: 
  (1)同学们想想,你感觉夸父应该朝着什么方向奔跑才对呢? 
  (2)假如他顺着60°N追日,速度达到与太阳同步,其速度为多少? 
  (3)你感觉他不用劳累就可以追上太阳,应该怎么做? 
  学生对我的问题感到非常有趣,于是,课堂上出现了热烈的讨论,他们各持自己的观点,争论得面红耳赤,最后效果非常理想。 
  三、利用课外活动激趣 
  从高中新编地理教材看,无论是体系编排、栏目设置、教材内容等方面都有较大变化:内容上创设了生动形象的生活情境;设计了大量由浅入深的探究性活动,拓展了学生的思维空间;增添了许多“阅读材料”,目的在于培养学生的地理素养。从探究性活动的角度来看,开展地理课外活动,可以增强学生对知识的理解和把握。我们通过开展一些课外活动,能够更好地使学生学到在课堂所不能学到的知识,还能更好地掌握一些基本知识技能技巧,有利于提高学生的能力,更大地激发学生的学习高中地理知识的积极性。比如,我领着学生去气象站进行观测,告诉学生去看一些环球世界等电视节目,收听一些地理知识的听广播节目,鼓励他们主动去探索大自然的秘密。 
  总之,高中地理教师要想高效地完成历史交付于我们的重任,我们就一定要想方设法来激发学生的学习兴趣,大的方面,我们可以从地理教学的学习内容和意义来激发学生的学习兴趣。小的方面,教师要和学生建立平等和谐的关系,用灵活合适的教学方法来增强学生的学习兴趣,也可以教给学生一些科学的学习方法,等等。只要我们用心把生活空间作为地理教学的大课堂,就很容易使地理学习变得愉快、带有乐趣,并获得事半功倍的良好效果。


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