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创新课堂教学模式提高语文教学效率

发布时间:2016-01-30  点击量:

在素质教育背景下,对初中语文课堂教学模式的创新,旨在寻找与初中语文教学相吻合的,能提高语文教学效率的教育方法,从而促进学生语言素质和德育素质的同步发展,推动初中语文教学的不断进步。在分析初中语文传统教学模式中存在主要弊端的基础上,就创新课堂教学模式与提高教学效率的有效对策进行探讨,希望能够进一步提高初中语文教学质量。 
  初中教育语文教学教学效率随着现代教育的发展,传统应试教育中的弊端开始逐渐显现出来,迫切需要对传统的教学模式进行创新和发展。新课改理念下的初中语文教学,要求充分尊重学生在语文课堂上的主体地位,在传授学生语文课程知识的同时,要重视学生自我学习能力和德育素质的提升,多加强教学互动与交流,提高学生在语文学习中的自主性和主动性,逐渐养成良好的课堂学习习惯和听讲习惯,进而确保初中语文教学的高效。 
  一、初中语文传统教学模式下存在的主要弊端 
  (一)对互动合作教学相对忽视 
  初中语文课堂教学效率的提升,需要在语文课堂上确保学生的主体性,但是在传统灌输性的教学模式下,教师是语文课堂上的绝对“主角”,语文教师很少会组织有针对性的互动合作式的教学,学生只能处于被动学习的位置。这主要是因为很多教师仍旧受传统教学思维的限制,没有形成对素质教育和新课改理念的正确认识,忽略了对学生在语文课堂上的互动与引导,这显然不利于课堂教学效率的提升。 
  (二)语文授课方式相对落后 
  在初中语文的教学实践中,有的语文教师教学理念相对落后,仍旧习惯于课本加黑板的传统教学方式,对于多媒体等现代教育技术的应用相对较少,在授课方式的选择上,也不重视课本教学同学生现实生活的有效联系,从而限制了初中语文课堂教学的趣味性、开放性,不利于激发学生的学习潜力,限制了学生创新性、创造性思维能力的培养,也不利于课堂教学效率的提高。 
  (三)德育教育方面的教学内容相对缺失 
  由于受传统应试教育思维的影响,很多语文教师在教学中侧重于智力教育和应试教育,对德育教育则是严重忽视。而在初中语文教学的课程体系当中,在语文课堂上开展德育教育是非常重要的教学目标,德育教育更是实现学生综合素质协调发展的重要途径。但是,很多语文教师在教学实践中,忽略了德育教育的重要性,不仅不利于学生综合素质的培养,也影响了学生语文学习情感的积极培养,尤其是当学生在语文学习的实践中遇到困难时,很容易产生心理障碍,甚至自暴自弃,如此一来,初中语文课堂的教学效率也就很难得到有效保障。 
  二、创新教学模式与提高语文教学效率的有效对策 
  (一)树立以学生为本的教学观念,增进互动与合作 
  初中语文教师要树立“以生为本”的语文教育理念,并且积极的创建以学生为中心的语文教学情境,只有树立了正确的语文教育理念,才能够找到语文教学中的本质规律,从而能够从整体上提高语文教学的效率和质量。对此,初中语文教师要结合学生的学习基础和兴趣特点,开展一些学生比较喜欢的互动教学活动,丰富语文教育的内容与形式,提高学生在语文课堂上的参与热情,拓宽学生的学习视野。例如,在初中语文《海燕》的教学中,语文教师不要一味的要求学生进行机械性的背诵,而是要给学生更多自主体验和思考的空间,让学生通过有感情的朗读、小组讨论等形式,切身感受海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽图画,这样才有助于学生理解“无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景”,最终达成提高语文课堂教学效率的目标。 
  (二)丰富语文授课方式,活跃课堂氛围 
  针对当前初中学生的学龄特点,初中语文教师需要有针对性的转变传统的语文授课方式,提高对学生在授课过程中的参与程度。想实现传统语文授课模式的创新,就必须给予学生更多的自主权、主动权,并重视学生课外语文活动的组织与引导。同时,要摒弃灌输式、填鸭式的教学方式,重视语文课程教学的导入与设计,制定更加科学的、多样化的教学方案,活跃课堂教学氛围,提高课堂教学效率。例如,在《蚊子和狮子》的寓言教学中,语文教师完全可以利用现代多媒体教学手段,根据故事情节制作FLASH动画,然后在课堂上进行播放,将寓言故事中的寓意生动的展现出来,这显然比单纯的宣读课本更能活跃课堂教学氛围,也更有助于课堂教学效率的提升。 
  (三)提高对情感教育的重视程度,,提高学生的情感素质 
  要想弥补传统语文教学模式中情感教育的缺失,教师一定要发挥自己的积极作用,让学生去了解语文学习的价值和意义,及时感受到语文课程学习的趣味性,并有针对性地培养学生的语文学习情感,引导学生树立积极的学习态度,不断提高语文学习的自信心。对此,初中语文教师要在语文教学中,积极创造条件,激发学生的想象力,多对学生进行激励性的评价,帮助学生树立语文学习的信心。同时,教师要学会因材施教,多从学生自身具体情况出发,了解学生的个性特点,采取不同的教学方法,从而使学生都能够发挥自己的特长,得到最好的发展机会。例如,在初中语文的课外阅读教学中,语文教师就完全可以根据学生兴趣特点,分门别类的准备阅读教学素材,让学生有更多的选择自主权,然后教师再针对阅读素材开展有针对性的情感教育活动,这样往往能够取得事半功倍的教学效果。 
  (四)强化互动合作,构建和谐、生动课堂 
  初中语文课堂教学模式的创新以及教学效率的提升,需要语文教师充分发挥自身的教学引导作用,强化教师、学生彼此之间的互动与合作,进而更好的展现语文知识的魅力,培养学生的综合素质。对此,初中语文教师在备课环节,要多组织和设计一些开放性、互动性、探究性的教学方案,通过和谐、生动课堂的构建来吸引学生在语文课堂上的学习注意力,更好的激发学生在语文课堂上的主观能动性,加快学生语文思维能力的发展,提高课堂教学效率。例如,在初中语文“慈母多败儿”的写作教学中,很多学生可能理不清写作思路,此时教师不妨先将学生划分为两个小组,开展一场辩论赛,这样学生的写作思路就会变得非常清晰,写作素材也不断增多。 
  三、结语 
  总之,要想更好地创新课堂教学模式,提高语文教学效率,初中语文教师必须进一步转变教学观念,丰富教学手段,强化互动教学、合作教学和情感教学,积极构建和谐课堂,这样才能促进初中语文教学效率的不断提升。 
  参考文献: 
  [1]朱子敬.初中语文教学要重视情感教育[J].科技信息,2011,(16). 
  [2]姜广军.语文课堂中提高阅读效率的策略[J].现代中小学教育,2011,(08). 
  [3]陈洁.论多元智能理论对初中语文教学的启示[J].兰州教育学院学报,2010,(04). 
  [4]李永红.教学的中心任务是培养学生能力——关于初中语文教学的体会[J].经营管理者,2010,(13).


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