中国校外教育杂志 > 优秀范文 > 关键词:网络环境下,山区中职学校校内德育资源的挖掘与利用

     摘要:网络环境下,学生极易通过网络获取各种各样的资讯,掌握到更多的知识,亦容易接触到一些不良的东西。中职学生正处于好奇心和求知欲极其旺盛的时期,又缺乏家长的监管,更容易受到网络上一些不良信息、内容的影响甚至毒害,学生的德育工作面临新的挑战。本文分析了山区中职学校学生的特点,指出了校内德育资源的挖掘与利用的方法和作用,为山区中职学校开展德育工作提供了新的思路和借鉴。

    关键词:网络环境;  中职学校;  德育资源; 

 我市作为一个山区市,工业基础差,全市130多万人口,外出务工人员就达到20多万。我校作为信宜市的优质中职学校,学生家长百分七十都在外面工作,大部分学生需长期在校寄宿。一般要隔两个星期才能回家一次,有些甚至整个学期都在学校度过。就算回到家里,大多只能跟随爷爷、奶奶生活。学生普遍缺乏家庭的的关爱和教育。加上现代社会已进入信息化时代,城乡都已遍布网巴、游戏机室等娱乐场所,很多家庭亦已具备上网的条件,学生极易通过网络获取各种各样的资讯,掌握到更多的知识,亦容易接触到一些不良的东西。一方面,中职学生正处于好奇心和求知欲极其旺盛的时期,又缺乏家长的监管,便会更容易受到网络上一些不良信息、内容的影响甚至毒害。因而,学校除了要抓好学生的“智育”,更要注重德育工作,加强在开放环境下对学生的教育。我校参加省级课题“在网络环境下,山区中职学校德育资源的建设和应用”的研究和实践以来,结合学校和地方的实际,积极探索开发德育资源,并在教学教育过程中进行了系统的实践,取得了较好效果,亦总结出一定的经验。我校的主要做法如下:

    一、正确认识网络的作用和危害,化可能的危害为有益的德育资源。

信息化社会,就算身外山区,要想让学生与网络完全绝缘是不可能的。中职学校生年纪小,但对多彩多姿的网络亦充满了好奇和向往,如何让学生既能领略到网络积极的一面,又不至于受到网络不良的影响呢?我们采取“疏堵结合,以疏为主”的方法。堵,就是制定完备的规章制度,抓好课堂以及午、晚睡纪律,落实考勤制度和请假制度,加强周末的管理,防止学生擅自外出上网。但堵不一定有效,我们总不能对学生实行24小时监控,况且他们回到家后就相对自由了。所以,我们主要是以疏为主,我们充分利用学校的计算机资源,从一年级起,不管什么专业,每周安排至少8课时的计算机课,除了教给学生基本的计算机知识,还利用校园宽带网,允许学生进入网络世界,引导学生利用上网进行一些有益的工作,如阅读新、查找学习资料等。同时,要求学生上网查找“网络、游戏毒害青少年的案例”,让学生了解认识某些不良网站、网页以及网瘾的危害。教育学生养成良好的上网习惯,自觉抵制不良网络信息思想的侵蚀。

    二、挖掘本土文化,宣扬本地名人,传承本地独特的精神品质。

信宜山多地少,自然环境恶劣,历来谋生困难。但在长期的生产劳动中,信宜人养成了勤劳勇敢、吃苦耐劳、尊师重教、勇于开拓的精神。现当代在商界、政界、文化教育界都涌现出一批杰出人士。如漂洋过海到马来西亚开基立业的李季濂、李剑桥;在香港创下伟业又热心回报家乡的刘军;科学家甘子钊;教育名家林砺儒;著名作家杨干华等……。每学期,我校都通过德育课、课堂渗透、墙报、挂图展览等形式大力宣传信宜籍的成功人物,并号召学生上网查找了解信宜名人的事迹,主动深入学习信宜名人的精神品质,让学生从小开始养成勤劳勇敢、吃苦耐劳、开拓进取的信宜精神。

    三、我校学生在校时间多,课外活动时间多,丰富多彩的课外活动是我校取之不竭的德育资源。

(一)根据节日开展特色活动

每年植树节,我校都要组织学生到学校附近的荒山进行植树,或者在校内种植花草,培养学生的环境意识。清明节就组织学生到烈士陵园拜祭先烈,培养学生的历史意识和爱国思想。劳动节要求学生在家至少要干一次家务并写一篇相关作文,培养学生的劳动意识和体贴家人的情怀。五四青年节组织各种游园活动和文体活动,培养学生独立自主、勇于接受挑战的品质。七一、八一举行大型党史、军史图片展,培养学生大公无私,一心为民的思想。国庆节通过举行“建国成就图片展”、“新中国的第一”知识竞赛等活动,增强学生的民族自豪感,激发学生的爱国热情。

(二)积极开展学科活动,发挥各学科的德育功能。

语文科根据不同年龄段的学生特点和社会形势的要求组织了各种主题的演讲、朗诵、讲故事、征文等活动。如组织学生参加2014年《茂名日报》、《茂名晚报》举行的“中国梦-我爱我家”征文大赛,让学生在征文的过程中感情父母、师长、朋友的恩情与伟大。同时每学期都举行感恩诗歌朗诵,让学生从小就学会感恩。又如2008、2009年暑假组织学生参加广东省教育厅主办的第一、二届“暑假读一本好书”活动,提高了学生的审美能力,培养学生好学求知、健康上进的品质。又结合构建和谐社会的要求,举行了“和谐校园,从我做起”的演讲比赛。

数学科通过举行数学模型制作大赛,趣味数学题解题竞赛,培养学生创造性思维和镇定、敏捷的思维品质。

英语科举行“假如我在美国”、“假如我在英国”等各种情景剧的英语会话比赛,开阔了学生的视野,有利于培养学生的大局观和开拓精神。

体育科举行班际篮球赛和“两人三足”等到趣味体育比赛,培养学生的团队精神和顽强拼搏精神。

音乐科通过举行“唱响红歌”大合唱比赛,激发学生的爱国热情,培养高雅的品质。

美术科在国际禁毒日,举行“禁毒宣传画”创作大赛,并展出部分优秀作品,既让学生掌握了一定的禁毒知识,认识到毒品的危害,又让学生的心灵受到震憾,提高了禁毒意识。

   四、建立互动机制,加强与家长的联系,实现家校德育资源共享。

家长在外最放心不下、最牵挂的自然是留在学校的子女,学生回到家,老师最想的是及时了解学生在家的表现。为了让学生家长及时了解学生的在校情况,并加强教师对学生的跟踪教育,我校制定了校家互动机制。

(一)制作“家校联系卡”,开学初发放给每一位学生家长,上面有学校领导、各班科任老师的电话等联系方式。

(二)通过“校讯通”、短信等方式每周至少向家长报告一次学生在校情况,并及时了解学生在家里的表现。

(三)设立家长热线电话,安排专职人员接听,保证家长与老师、学校的沟通毫无障碍。

(四)定期召开家长会,让家长与老师面对面交流。

    (五)要求学生每周至少要给家长写一封信,每两周至少要给家长打一次电话,加强学生与家长的联系。

在开放的网络环境下,学生又缺乏家庭的监管,德育工作的难度必然增加不少。但根据我校的实践经验,只要加强日常管理,加强与家长的联系,积极开发适合本地实际的德育资源,用丰富多彩的德育资源占领学生的心理阵地,那么,就可以有效地引导学生抵御外部环境特别是网络上虚拟环境的不良诱惑,使学校的德育工作得以顺利展开收到良好的效果。


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